【正文】 素法。師：以上我們運用緊扣關鍵詞句法訓練了2012014兩年的青島中考命題作文通過比較，我們發(fā)現(xiàn)這兩則題目有兩個共同點：一是都是寫成記敘文，敘事主體都是“我”，二是兩則題目都是一個完整的句子表達。但仍然不后悔，是因為：“情感上有收獲，智慧上得到啟迪”，這就是寫那件事要表現(xiàn)的主題。寫作的角度：沒有成功的一次嘗試，沒有收獲的一次付出，不被認可的一個正確的行為。師：好，題目的解讀完畢，再來看提示語做了哪些限制與提示。：像這種形式的作文，我們一般還是先看題目：題目的人稱“我“提示我們要寫自己的經(jīng)歷還有那幾個關鍵詞應該引起重視？生：我的情感：不后悔；寫作對象是：那件事，必須寫一件事。課件展示：審提示語:抓住關鍵句,明確選材的范圍，梳理寫作的角度，把握主旨的表達訓練示例：2014青島中考：也許我們的成長過程并不是一帆風順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個正確行為都被認可??但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長智慧，獲得人生的啟迪。師：對于像提示語＋題目這種形式的作文題，我們在審題時就要要將兩者結合起來。生：主旨要表現(xiàn)我對你及對這份心意的感激之情。那大家明確本文的寫作重點要落實到哪里嗎？文章的主旨要表現(xiàn)什么呢？生：要寫清由不明白到明白的過程。生：還有一個“終于”也是關鍵詞，“終于明白”提示我們明白的過程不那么簡單，應該要經(jīng)歷一段時間或者要有一個契機來實現(xiàn)?！澳恪笨梢灾父改?、老師或摯友。請同學們緊扣關鍵詞，認真解讀題目，明確寫作重點，確立文章主旨。②文中最好靈活運用相應的表達方式或修辭手法，以表達自己真切的體驗與感受。但只要我們細心認真解讀，就能夠明確命題者的意圖和寫作的方向。師：也是一個不錯的角度。師：都很好，還可以寫過年時一次走親訪友的經(jīng)歷，領略到傳統(tǒng)文化之美，總之，只要從中學到了語文的知識，感受到語文的魅力就可以。生：“也是一堂語文課”中的“也“字提示我們可以寫非常態(tài)的語文課，只要是與語文有關的一次經(jīng)歷就可以寫。請同學們審題《原來我從未被忽略》、《也是一堂語文課》生：“原來”說明之前覺得自己被忽略，后來經(jīng)過某一際遇發(fā)現(xiàn)自己一直被關注著或被關愛著。（”瞬間“提示我們所寫的是很短的一段時間。那么，哪些內容需要反復琢磨呢？那就是題目中的關鍵詞和提示語中的關鍵句。師：回答真全面。同學們，審準題可是寫好作文的第一要務，是最關鍵的一步，審題失之毫厘，下筆就有可能差之千里，所以，大家一定不能像這位考生一樣還沒讀懂題意就匆忙下筆作文。大屏幕顯示《心愿》作文要求及失分例文生：他沒有注意到提示語中的限制選材范圍的句子“作為一名初中生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。第二篇：審題立意課題：《中考作文訓練——命題作文的審題立意》 授課人：教學目標：指導學生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學重難點：教會學生審題立意的步驟和方法激發(fā)寫作興趣，克服寫作時的畏難情緒。（四）審題訓練拓展（總之，新材料作文審題立意，不能脫離或偏離材料自行確定立意，要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。（材料略）總之，新材料作文審題立意，不能脫離或偏離材料自行確定立意，要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。解讀寓言故事的寓意或詩歌的詩意，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善于聯(lián)想和想象，由物及人，聯(lián)系自己的人生體驗、思想情感、價值認知等，還要由表及里，透過現(xiàn)象去深入揭示事物的本質。辨明這些關系,有利于立意構思作文。任何事物都是相互聯(lián)系的。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來審題立意。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內在和外在的原因。如開頭句、結尾句、對話句、結語句。但創(chuàng)新不可脫離原材料，觀點要能自圓其說，否則，立意就偏離題意了。所謂篩選性原則，即命題人所給的材料有幾個不同的審題立意角度，在寫作時，要對不同角度的立意進行篩選，選取自己占有材料豐富、見解新穎深刻的立意角度去寫?！玖⒁庥柧殹浚ㄖ亟鉀Q重難點）（一）明確新材料作文及審題立意（略講）新材料作文審題立意的重要性（二）新材料作文審題立意三原則（略講）所謂整體性原則，即審題立意時必須從材料整體出發(fā)，全面把握所給材料的意旨。新材料作文題，和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。通過寫作實踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。2．寫作時考慮不同的目的和對象，以負責的態(tài)度表達自己的看法，激發(fā)表達真情實感的熱忱，培植科學理性精神。這三種命題形式在測試功能上各有長短，但在“開放性”這一點上卻是逐步遞增的。六、說過程【考情分析】（略講）高考試卷呈現(xiàn)的規(guī)律是：從要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意、確定文體、確定標題到要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題自恢復高考以來，全國高考作文的命題出現(xiàn)過“標題作文”“材料作文”“話題作文”三種基本形式。因此我將學會多角度立意，確定最佳立意作為本次教學的難點。課標中對表達的要求是：作文要觀點明確，能圍繞中心選取材料。四、說教學重難點課標中對表達的要求是：作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康；這也就凸顯了解審題立意的重要性，而這一點正是學生寫作文時最薄弱的一個環(huán)節(jié)。三、說教學目標一篇成功的作文，首先離不開準確的審題立意，它是寫好一篇作文的關鍵，它既指明了方向，有明確了要求。通過寫作實踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。2．寫作時考慮不同的目的和對象，以負責的態(tài)度表達自己的看法，激發(fā)表達真情實感的熱忱，培植科學理性精神。第一篇：新材料作文的審題立意(說課稿)新材料作文的審題立意（說課稿）一、說教材語文高考試卷中作文的分值是60分，占整個試卷150分的40％，是語文試卷的半壁江山，長期占據(jù)著重要的地位。新課標對作文這一部分也作出了相應的要求：學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫作素材。3．作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。二、說學情高三的學生雖然經(jīng)過高一高二的學習和訓練，但在寫作這一方面仍然很薄弱，在本學期的三次高三模擬考試中如審題立意不清，寫作素材匱乏，語言的貧瘠，書寫不規(guī)范等問題依舊，尤其是在審題立意上，學生很容易出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象，這些都是即將面臨高考的高三學生亟待解決的實際問題。由此本課的教學目標確立如下：學會審題立意全面地理解材料，掌握訓練方法，在審題立意過程中能夠從眾多立意中找到切合題意的立意。因此我將準確而全面地理解材料的方法作為本次教學的重點。審題立意是一個逐步運用的過程，他需要反復的訓練、積累才能夠完全熟練地掌握。五、說教法、說學法這節(jié)課是以集中解決問題的形式來展開的，所以在理論指導和練習兩方面都集中了大量的實例和素材，這些材料都貼近生活，形式多樣，具有一定的深層意義和啟發(fā)性，并且我采用的授課手段是利用多媒體教學，這樣就有利于課堂上及時、有效的進行豐富深層的交流，因此我采用了問答式、討論式的教法和學法。這三種命題形式，“標題作文”是傳統(tǒng)形式，其他兩種是在實踐中一步步地形成和發(fā)展的。【考點解讀】（略講）新課標對作文的要求：學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫作素材。3．作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構?！究键c預測】（略講）隨著高考作文命題形式的多樣化,新材料作文備受命題專家青睞,在進行高考作文備考時,很有必要加強對新材料作文審題立意的訓練,從而培養(yǎng)正確審題立意的能力。近幾年在全國各地的高考作文試卷中新材料作文和命題作文都多次出現(xiàn)（包括寧夏海南卷），因此在今年的高考作文復習備考中特別注重新材料作文的訓練。忌據(jù)材料局部“斷章取義”立意作文。所謂創(chuàng)新性原則，即立意要有獨到新穎之處，要有不同于一般考生的見解，避開“大眾化”，選取新視角，開拓新思維，發(fā)表新見解。（三）新材料作文審題立意五方法（詳講突破重點）即抓住所給材料中的關鍵語句，正確理解關鍵語句的含義。關鍵語句要么是所給材料中議論性的語句，要么是材料中反復出現(xiàn)的語句，要么是人與人或物與物之間的對話，要么是轉折復句“但是”后面的分句。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意,是行之有效的方法。事物間的關系主要有依存關系(如學與問)、主次關系(如奉獻與索取)、取舍關系(如自卑與自強)和條件關系(如繼承與創(chuàng)新)等。所給材料如果是一則寓言故事或一首詩，那么審題立意的關鍵便是對所給寓言故事的寓意或詩歌的詩意能否正確解讀。同時，提倡個性化感悟，要敢于發(fā)別人所不敢發(fā)之“高見”。所給材料中有多個人或物，他們各自有自己的行為，從不同的人或物的角度考慮，可以提煉出不同的觀點，立意時要注意從不同的角度切入，并力爭使文章立意新穎深刻。上面談的幾種方法不要孤立運用，而要相互聯(lián)系、綜合使用。上面談的幾種方法不要孤立運用，而要相互聯(lián)系、綜合使用。課時安排：一課時教學方法：問答法、討論法、探究法 教學過程：一、導課，明確審題立意的重要意義：師：同學們，上周五我們進行了開學以來的第一次月考，成績出來后，一位同學很委屈地過來找我，說：“老師，您看這篇作文寫心愿，我以書信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護環(huán)境，環(huán)保主題不也挺有時代感嗎？我的語言也不錯啊，為什么只給判了25分？”今天我就請在座的同學幫他診斷一下失分的原因是什么?！彼麘搶懽约旱纳罱?jīng)歷、見聞、感受，不能以小魚的口吻來寫！師：很好！這位同學的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準了問題所在，老師相信這節(jié)課你還會有更加精彩的表現(xiàn)。師：那么，給我們一則作文題，我們都審什么呢？ 生：審題目、提示語、寫作要求。這些信息，有的我們只需瞄幾眼，幾秒鐘就可以搞定，比如文體、字數(shù)，有的則需要盯上N眼，花上十分鐘也不為過。請同學們看大屏幕：所謂的關鍵詞即指中心詞、修飾詞、副詞 課件展示： 要特別注意下列幾種情況：時間詞，如“美麗的瞬間”。）地點詞，如“校園的風景”；（“校園“限制地點，提示我們不能寫家庭或社會上的風景）數(shù)量詞，如“那一幕讓我難忘”（“那一幕“限制數(shù)量，提示我們只能寫一個場景）另外： “副詞不副”“虛詞不虛”：“最”“也”“還”“其實”“原來”“更”“又”等副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無的點綴，而是體現(xiàn)著命題者的要求，所以說必須加以重視。師：對，“原來”一詞包含著一個誤會的設計，行文必須交代清。師：你打算寫什么呢？生：讀一本書或者是假期里一次外出旅游。哪位同學對“也”還有另外的解讀？生：我覺得還可以寫同樣是上語文課，但是這節(jié)課的體驗與收獲與以往的語文課不同。好，經(jīng)過一番審題，同學們對本文要表現(xiàn)的主旨心中有數(shù)了沒？生：表現(xiàn)語文的魅力，抒發(fā)對語文的熱愛生：感慨生活中處處都有語文的影子，學好語文很簡單，學好語文很重要！師：剛才我們運用緊扣關鍵詞句法審題，發(fā)現(xiàn)題目中的關鍵詞是不容忽視的。接下來咱們訓練一個中考真題： 課件展示：2012青島中考（1）題目：我終于明白了你的良苦用心 要求：①寫一篇600字左右的記敘文。③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。（學生獨立審題五分鐘）師：接下來我們展示一下審題成果，哪位同學分享一下你的意見？生：首先我關注到了人稱“我”，說明要求我們要寫自己的經(jīng)歷、見聞、感受?！傲伎嘤眯摹笔且粋€關鍵詞，指這份用心不是特別明顯地顯現(xiàn)出來的，是暗里為我著想的。師：同學們解讀得很到位，老師沒有可補充的了。還要寫“我”之前不理解的情緒，文末要點名“良苦用心”是一份怎樣的心意。師：同學們的審題訓練漸入佳境，再來看2014年青島中考作文題目，發(fā)現(xiàn)與2012年命題形式的不同之處沒有？ 生：多了提示語。尤其要關注提示語中的關鍵句。請以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。要寫記敘文。生：提示了寫作的內容：成長過程中的一件事。師：有沒有情感主旨的提示？生：有，這件事讓“我”苦惱、沮喪。課件展示：老師梳理的寫作思路師：那經(jīng)過一番審題，同學們明確在寫那件事的時候要將重點落實到哪里呢？ 生：面對選擇時、面對非議時自己復雜矛盾的心理斗爭，做完之后所受到的委屈，特別要點明不后悔的意義所在。有的時候我們還會 4 遇到只有一個詞或一個短語的題目，那我們就可以通過添加要素的辦法增補一些附加的成分，使之結構更完整，內容更具體，題意更明顯。以“笑聲”為范本 訓練示例：題目：不能沒有你要求：文體不限；感情真摯；不少于600字師：這個題目沒有主語，我們可以先補充主語，再根據(jù)主語確定“你”所指代的內容。師：我們有請各小組的中心發(fā)言人展示你組的審題成果。師：不錯，比較傳統(tǒng)的、比較好寫的一個角度。3組：我們組補充的主語也是“我”，但我們從虛處立意，你指的是某種意志品質：自信、自立、堅強、勇敢等 師：非常新穎。5組：我們的主語確定為“社會的發(fā)展”，“你”的指向有：創(chuàng)新力、想象力、英雄人物、時代先鋒。但是要注意，從大處立意的文章要避免寫得太散。師：從大家的發(fā)言中老師深受啟發(fā)，很多我都沒想到的同學們居然想到了，你們真了不起！通過添加要素，我們發(fā)現(xiàn)，寬泛的題目變窄了，大的題目變小了，寫作時有的放矢了。課件展示：方法三:引申題意法挖掘題目的深層含義（比喻義，引申義）。訓練示例：請以“轉身”為題目，結合自己的體驗和感受，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選。還可以作何理解？同桌可展開討論。生：轉身，既有現(xiàn)實生活“轉身離開”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉折，人的思維角度或生活態(tài)度改變；“可選取“迷途知返”、“回歸本色”、“學會放棄”、“‘轉身’是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“化蛹為蝶”、“人生的拐點”、“抓住機