品德與生活教學(xué)總結(jié)2009至20xx學(xué)年度第二學(xué)期二年級-展示頁
2024-10-13 11:18本頁面
【正文】 該讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要，工作總結(jié)《品德與生活教學(xué)總結(jié)2009至2010學(xué)年度第二學(xué)期二年級》。展開討論，相互評價。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識，撥亮學(xué)生心靈小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。第一篇：品德與生活教學(xué)總結(jié)2009至2010學(xué)年度第二學(xué)期二年級[品德與生活教學(xué)總結(jié)2009至2010學(xué)年度第二學(xué)期二年級]品德與生活教學(xué)總結(jié)2009至2010學(xué)年度第二學(xué)期二年級本人承擔(dān)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂，品德與生活教學(xué)總結(jié)2009至2010學(xué)年度第二學(xué)期二年級。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議，討論等形式，對自己的行為進(jìn)行自我評價。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗和自我反悔，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣，讓學(xué)生通過自我體驗，認(rèn)識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。第二篇：2013至2014學(xué)二年級第二學(xué)期品德與生活2013至2014學(xué)二年級第二學(xué)期品德與生活教材 分 析王福敏：五年級《品德與社會》以五年級兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。五、六年級年齡段（11~13歲）是兒童自我意識發(fā)展十分迅速的時期。我們所期待的是通過兒童與教材的對話，能夠發(fā)展出自主、自律、自強等品質(zhì)，也能在他們的自我意識的發(fā)展過程中投入更多的光明思維，不論是對自己的優(yōu)點、特點、缺點，不論是對今天的我或明天的我，不論是對現(xiàn)實之我或潛在之我，他們的態(tài)度都會是積極的、向上的、愉快的。引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格品德與社會課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)，新的時代向我國教育提出的新問題是：我們所要培養(yǎng)的道德人格應(yīng)當(dāng)具有何種特征？本套教材嘗試去回答這個問題，我們所遵循的理念是：從我國的實際出發(fā)，教育要培養(yǎng)的是具獨立、自主人格特征的人，但這種獨立自主的人卻又不應(yīng)當(dāng)是西方現(xiàn)代性所普遍崇尚的彼此分離的、孤立的、單子式的人——個人主義者，他們應(yīng)當(dāng)成為一種與他人建立起生態(tài)性共生關(guān)系的人，一個具共生型人格的人。關(guān)注集體，能感受集體的溫暖，增強集體主人翁責(zé)任感；主動為集體做事情，能從考慮集體榮譽的角度來解決集體生活中遇到的矛盾；結(jié)合實例說明集體的事情要靠大家共同協(xié)調(diào)解決；回憶少先隊隊旗的象征意義、書寫少先隊隊旗的象征意義； 設(shè)計、創(chuàng)作班徽、班歌等反映特點的標(biāo)識，討論/發(fā)表對解決班級問題的看法，處理和協(xié)調(diào)班級生活中遇到的實際問題，愿意理解和關(guān)心集體，積極親近集體。感受歷
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