【正文】 族精神可有可無, 只要經(jīng)濟上去了就行的說法, 但仍有%的學生則選擇同意、難以判斷或沒想過。調(diào)查顯示, %的學生認為愛國主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神是和諧統(tǒng)一的, %的學生認為是對立的, 有12%的學生認為不 清楚。這說明了大學生 對確立中國特色社會主義共同理想的高度認同以及對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的 高度信心。在問到 您認為誰是最廣大人民根 本利益代表時, 選擇 %。調(diào)查顯示, 在 您認為在新疆各族人民的共 同理想是這一問題中, 選擇 建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想 %。%的少數(shù)民族大學生認為馬克思主義 被弱化是因為難以解釋現(xiàn)實, %的少數(shù)民族大學生認為馬克思主義被 弱化是因為西方主流思想理論的影響, % 的人認為是宣傳教育形 式化。%和56%的少數(shù)民族大 學生認為, 馬克思主義對我們?nèi)粘W習生活的影響很大和有影響, 在信仰 馬克思主義的原因時認為它是黨的指導思想和馬克思主義是世界觀和方 %%, %的人認為入黨好找工作, 說明馬克 思主義對民族大學生的影響在慢慢加強, 同時功利思想、實用主義被越來 越多的人所接受。% 的民族大 學生認為馬克思主義比宗教更重要。少數(shù)民族大學生對馬克思主義表 現(xiàn)出既信仰, 認為它很重要, 但又缺乏信心, 而且宗教對其影響更甚。%的民族大學生認為學習和 傳播社會主義核心價值體系在新疆有必要。調(diào)查顯示, 僅有%的學生對社會主義核心價值體系有所了解, 不知道的占4%, 不是很%。本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的形式針對南北疆的維吾爾、哈薩克、塔吉克、克孜爾等不同民族展開調(diào)查, 共發(fā)放問卷400份, 回收有效問卷376 份, 回收%, %, %, %, %,%。價值認同是指人們在自己的社會實踐活動中能夠以某種共同的價值觀念作為標準規(guī)范自己的行動,或以某種共同的理想、信念、尺度、原則為追求目標并自覺內(nèi)化為自己的價值取向。(4)大學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)隱認同和外顯認同不相關(guān)。(2)接觸社會主義核心價值觀多的被試比接觸少的被試,對社會主義核心價值觀的認同度更高。此外,在測量大學生的內(nèi)隱認同度的同時,本研究也對大學生的外顯認同度進行了測查,以作對比。本研究采用了文獻分析法、訪談法和專家評定法,得出社會主義核心價值觀詞條26個,作為內(nèi)隱認同度實驗的實驗材料。因此研究大學生對社會主義核心價值觀的認同是一個極具現(xiàn)實意義的課題,有助于及時把握大學生價值觀發(fā)展變化的趨勢,從而增強對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育的針對性和實效性,為構(gòu)建社會主義和諧社會提供強大的精神動力和政治保證。第二篇：大學生對社會主義核心價值觀認同度的調(diào)研報告大學生對社會主義核心價值觀認同度的調(diào)研報告重慶醫(yī)科大學石露【摘要】： 社會主義核心價值觀是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂,反映了中國社會發(fā)展的歷史規(guī)律和趨勢,體現(xiàn)了人民的根本利益、全局利益和長遠利益。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立世界觀、人生觀的重要途徑，應(yīng)該成為大學生社會主義核心價值觀教育和引導的主渠道。若要將社會主義核心價值體系貫穿到大學生思想政治教育的全過程，必須首先轉(zhuǎn)變觀念，堅持以人為本的原則，促進大學生的全面發(fā)展；樹立“育人為本、德育為先”的新觀念，倡導“以學生為本”的新理念，創(chuàng)造一系列人性化的教育方法，較好地發(fā)揮大學生在思想政治教育中的主動性、創(chuàng)造性，增強大學生思想政治教育的感染力、說服力。二、加強大學生對社會主義核心價值觀認同的對策確立一元主導多元協(xié)調(diào)的價值理念 在大學生思想政治教育當中，我們要引導大學生對各種價值觀予以客觀評價，科學分析，不能全盤否定或全盤肯定，必須認識到多元價值觀存在的理論淵源和現(xiàn)實根基，大膽介紹和研究其他價值體系，增強大學生的價值選擇和識辨能力，讓他們明白我國倡導的主導價值觀，對各種社會問題做出合理的評價，在多元價值體系中做出正確的價值選擇。在多元化背景下，西方國家的“西化”、“分化”圖謀依然未變，且更加隱秘化、多樣化，通過書籍、影片、多媒體等方式在青年學生中加以滲透，既能獲取實際的商業(yè)利益，又能進行文化擴張和意識形態(tài)灌輸。這說明少數(shù)大學生中存在信仰模糊的現(xiàn)實問題，在大學生中加強共產(chǎn)主義理想信念教育仍不能松懈。調(diào)查表明，%的大學生明確把建設(shè)中國特色社會主義作為我們?nèi)鐣墓餐硐搿４髮W生對中國特色社會主義共同理想的認同感較強，但對集體主義價值觀的認同感較弱。值得關(guān)注的是，認為西方學說“能取代”%，%的大學生則表示“不了解”。馬克思主義是中國革命、建設(shè)和改革開放的指導思想。但是，社會主義核心價值觀是否為大學生所認同，如何以社會主義核心價值體系統(tǒng)馭大學生思想政治工作等等，尚需調(diào)查?！吧鐣髁x價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，是當前我國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。第一篇：大學生對社會主義核心價值觀的認同度研究90后大學生對社會主義核心價值觀的認同度研究摘 要：黨在十六屆六中全會第一次明確提出了“建設(shè)社會主義核心價值觀體系”這個重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)后，社會主義核心價值觀教育就成了高校德育工作的熱點和重點。然而盡管國家和學校都比較重視社會主義核心價值觀教育，但是學生的學習行為積極性并不是很高，因此，探討90后大學生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀及特點，并加以分析和總結(jié)，既可以豐富社會主義核心價值觀體系的理論研究，也可以為高校實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀教育的有效性和實效性提供理論參考。大學生是建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義的重要力量，加強和改進大學生思想政治工作，對增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力具有重要意義。一、大學生對社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀大學生對馬克思主義在中國特色社會主義建設(shè)中的指導作用認識比較明確，但缺乏應(yīng)有的理性思考。但是，西方國家一直強調(diào)其自由、民主、人權(quán)的政治優(yōu)勢，從未放棄其對社會主義國家進行“和平演變”的企圖。調(diào)查結(jié)果表明，在大學生中仍存在一定的思想認識誤區(qū)，少數(shù)大學生的政治信仰模糊甚至有動搖傾向，說明加強大學生的馬克思主義理論教育、不斷提高政治鑒別能力和思想認識水平是一項迫切的任務(wù)。中國特色社會主義共同理想的著眼點是要使大學生認同并接受中國共產(chǎn)黨的政治立場和政治信仰，切身體會到廣大人民群眾的利益與大學生本身利益的一致性，從而使其牢固樹立中國特色社會主義共同理想。%的大學生有著堅定正確的政治信仰，愿意將共產(chǎn)主義作為一生的信仰去不懈追求；%的大學生沒有明確的信仰；%的大學生則愿意將宗教作為自己的信仰。大學生堅持弘揚民族精神和開拓創(chuàng)新時代精神，但存在一定的民族虛無主義傾向。在“中國不斷地走向世界，我們應(yīng)該怎樣接受外來文化”這一問題上，%的大學生選擇了“根據(jù)實際情況取其精華，去其糟粕”的選項，說明大學生對改革開放及其成果持充分肯定的態(tài)度。凸顯“以人為本”的教育理念，倡導“隱性教育為主”的教育方式“以人為本”作為一種教育理念，它凸顯了學生的教