【正文】 孩子們對于動畫片《三十六個字》十分喜歡。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。還可以把自己新認(rèn)識的字寫寫畫畫出來給大家一起分享。游戲二：象形字、漢字對對碰在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對，一樣的字放在一起配對，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。感受象形字的有趣生動。游戲目標(biāo)：簡單了解中國古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對。就是畫字的一個過程。有趣的中國象形字材料準(zhǔn)備：象形字和現(xiàn)代漢字小卡片動畫片《三十六個字》象形字圖畫大卡土豆、胡蘿卜切段，豆腐干木刻刀、餐巾紙、印泥 適宜年齡：中班 設(shè)計思路：象形文字是我國古代特有的文字。中國的漢字真是了不起。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。（在游戲過程中可以讓幼兒以交換字寶寶來完成不同的找對）（五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。d)感知從圖畫到字的演變過程我們來看看，古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？ 幼兒發(fā)言，教師總結(jié)并出示示意圖三、游戲《找朋友》小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當(dāng)老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。b)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。我們的祖先真了不起。d)小朋友動手操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒動手操作，感知象形字a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們打開來看一看，他們象什么？b)具體說說“山”“火”。教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。與幼兒人數(shù)相同的象形字、漢字。激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。教師小結(jié)：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！文字演變 文字演變一、活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認(rèn)識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜 說一說這些字和真正的動物哪里最像。（1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片?！敖?jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字?！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字?；顒訙?zhǔn)備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片?；顒又攸c：了解象形字的特點，對漢字符號產(chǎn)生興趣?；顒幽繕?biāo)：觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認(rèn)識簡單的象形字。大班語言活動《有趣的象形字》設(shè)計意圖：大班幼兒的思維方式已經(jīng)由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過渡，在看圖書時他們已不像小班時那樣只喜歡看圖畫，他們會更多地關(guān)注書上的字，總愛問“這是什么字？那是什么字？”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上?；顒舆^程：動畫導(dǎo)入：師：小朋友們好，今天認(rèn)識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。出示現(xiàn)代漢字“日”，問幼兒這是什么字？出示象形字“日”，告訴幼兒這是漢字“日”的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣？小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。剛才我們認(rèn)識了許多象形字，看這個“象”字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？ 小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎？那請仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧！二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。活動過程：一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動。象形字組合圖畫一幅。能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。大班語言活動:有趣的象形字 活動目標(biāo)：樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣?；顒友由欤?．區(qū)角活動：提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套，讓幼兒在語言區(qū)進(jìn)行匹配閱讀活動。中國的漢字真是了不起。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。（五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的順序打亂了，現(xiàn)在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線連起來。教師小結(jié)：幾位小朋友可真厲害，能根據(jù)圖片的外形特征造字啦，真像個小倉頡。教師先示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察圖片的外形特征，然后進(jìn)行造字。（三）幼兒根據(jù)圖形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。而出現(xiàn)在我們書上的這個日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。教師：看，這是什么？如果用符號記錄這個“太陽”應(yīng)該怎么記呢？請一位幼兒上黑板用符號記錄“”太陽，再先后出示倉頡造的象形字“日”和現(xiàn)代漢字“日”并認(rèn)讀。教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號記錄呢？教師小結(jié)：原來倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來的。教師：故事里講了誰？他用什么方法來記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？教師小結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。教師：小朋友，你認(rèn)識漢字嗎？請你說說你認(rèn)識哪些漢字？教師：那你知道漢字是怎么來的呢？下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。學(xué)具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。，增加幼兒對活動的興趣。第一篇：大班語言教案集大班：倉頡造字（重點領(lǐng)域：語言）張家港塘橋中心幼兒園 楊潔活動目標(biāo)：，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。，初步認(rèn)讀幾個常見的漢字。活動準(zhǔn)備：教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月?；顒舆^程：（一）教師談話導(dǎo)入，引出故事《倉頡造字》。師幼一同觀看課間前半段。教師：你有什么好辦法來幫助倉頡？觀看課間后半部分。（二）理解象形文字的含義，重點認(rèn)識“日”“月”漢字的演變過程。教師：這兩個都叫日，那它們長的一樣嗎？哪里不同？教師小結(jié)：一個日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧？教師繼續(xù)出示彩圖月亮，引導(dǎo)幼兒再次感受漢字的演變過程。教師：老師這有幾張圖片，等會請小朋友根據(jù)事物的外形也來造個象形字。教師：這張圖片畫了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。（四）象形文字與漢字連線匹配教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。教師先示范如何操作，然后在讓每個幼兒進(jìn)行操作，最后進(jìn)行講評并認(rèn)讀。教師：小朋友今天認(rèn)識了一些簡單的漢字，但是中國的漢字還有很多。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它贊嘆不已。那學(xué)習(xí)漢字對我們小朋友有什么好處呢？教師小結(jié)：小朋友認(rèn)識了字后，可以自己看書、讀報，從書中學(xué)到一些知識、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演變過程。通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征?；顒訙?zhǔn)備：象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。動畫片《36個字》。師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么？請你用一句完整的話告訴大家。請問你在動畫片里看到了什么？動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么？爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？小結(jié)象形字的特征。四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。四、游戲——找朋友。小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎？五、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動。出示圖片象形字：師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來的？老師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽??這些圖案就是象形字?！庇谑俏覐暮唵斡钟腥さ南笮巫秩胧?，借助大量的圖片和動畫故事，幫助幼兒了解象形字，培養(yǎng)幼兒對漢字符號的興趣，為幼兒小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣?；顒与y點：了解象形字的特點?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。二、感受象形字。（1）師：“ 今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看。（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。再次感受象形字的特點。鞏固象形字特點的認(rèn)識（象形字與實物的外形很相似）。三、象形字游戲：找朋友教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進(jìn)行鞏固認(rèn)識，同時認(rèn)識更多的象形字。師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。二、活動準(zhǔn)備：與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。三、活動過程：一、認(rèn)字游戲：小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認(rèn)一下。二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：出示“水”字的象形字a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？ b)你認(rèn)識它嗎？c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？ d)你們想的真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們 一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。c)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。教師小結(jié)象形字的特點 a)現(xiàn)在你認(rèn)識這些古代的字寶寶了嗎？ b)請個別幼兒到講臺前操作c)這個是水、田，現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。幼兒動手操作，感知漢字a)很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的第三個信封里就藏著現(xiàn)代的字，請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。c)請個別幼兒到講臺前操作。游戲做2—3遍。教師：小朋友今天認(rèn)識了一些簡單的漢字，但是中國的漢字還有很多。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它贊嘆不已。那學(xué)習(xí)漢字對我們小朋友有什么好處呢？教師小結(jié)：小朋友認(rèn)識了字后，可以自己看書、讀報，從書中學(xué)到一些知識、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。游戲過程：游戲一：象形字、漢字找家把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。游戲三：寫寫畫畫象形字在認(rèn)識象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好