在磨課中收獲-展示頁
2024-10-13 10:56本頁面
【正文】 們鼓勵(lì)我再來試一次，并反復(fù)叮囑一定要嚴(yán)格遵循“學(xué)、教、練”的流程。一致認(rèn)為，講臺(tái)一定要讓給學(xué)生，黑板一定要騰給學(xué)生，話語權(quán)一定要還給學(xué)生。從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，甚至到教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，同事們各抒已見。結(jié)果在第二天的試講中，面對(duì)導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)的一連串問題，“學(xué)”這一環(huán)節(jié)卻又占用了過多的時(shí)間，眼看剩下的預(yù)設(shè)內(nèi)容完不成，我只好又來越俎代庖了，學(xué)生的“自主、合作、探究”再次走了過場(chǎng)，根本無法很好的落實(shí)。同事們一針見血地指出課堂中出現(xiàn)的問題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見：有的建議先分任務(wù)，然后再開展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建議將大問題化成小問題，分解難度；有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽了同事們真誠的建議，我的教學(xué)思路開闊多了，這為我下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù)。小組展示時(shí)，一出現(xiàn)學(xué)生吞吞吐吐，思路不清時(shí)，我就急于強(qiáng)行介入，一節(jié)課下來，教師活動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。課堂上，我總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，講不清，說不準(zhǔn)，浪費(fèi)時(shí)間多，放不開手腳讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同事們展開了激烈的討論，在討論中給了我許多切實(shí)可行的建議：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要具體，敘述要一目了然；導(dǎo)學(xué)過程的編寫要重學(xué)法指導(dǎo)；檢測(cè)內(nèi)容一定要有針對(duì)性等等，經(jīng)過研課使我的導(dǎo)學(xué)案的思路更加清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。經(jīng)過幾天思考，經(jīng)過幾番修改，導(dǎo)學(xué)案編寫出來了。我擔(dān)任的是八年級(jí)的語文教學(xué)工作，根據(jù)賽課日程表我積極投入到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中去。我作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、組內(nèi)磨課、試講、再磨課、再講、反思、評(píng)課的全過程……我終于體驗(yàn)到了破繭成蝶的驚喜。第一篇：在磨課中收獲在磨課中收獲在賽課中成長 —— “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)恩施市小渡船中學(xué)張居武近年來，追求課堂高效的新課改在全國如火如荼展開，被恩施市教育局確定為高效課堂試驗(yàn)學(xué)校的小渡船中學(xué)，迅速投入到課改浪潮中，探索出了“學(xué)、教、練”高效課堂流程在全校推廣。本學(xué)期以來，學(xué)校積極響應(yīng)省、州、市教育主管部門的號(hào)召，卓有成效地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓“學(xué)、教、練”模式的高效課堂研究進(jìn)一步落到實(shí)處。課前研討——十指抱拳力千鈞開學(xué)初，學(xué)校制定出了各學(xué)科組賽課的日程安排表，我參加賽課的時(shí)間是9月26日。我緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識(shí)問題化，問題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則開始了個(gè)人主備。9月12日下午，我們八年級(jí)語文組的全體教師針對(duì)我主備的《記承天寺夜游》一課的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了課前研課。組內(nèi)磨課——反復(fù)切磋求成形9月17日上午，我們組的全體老師齊聚八四班教室，問診我的第一次試講（《記承天寺夜游》）。導(dǎo)致學(xué)生的小組合作也只能是蜻蜓點(diǎn)水，草草收兵。課后，我們組的老師們?cè)俅尉墼谝黄痖_始了磨課。但同時(shí)也把我?guī)肓艘粋€(gè)無所適從的兩難境地，覺得這些建議都特別好
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