海南幼兒園活動(dòng)案例及反思中班美術(shù)活動(dòng)5篇-展示頁(yè)
2025-10-06 06:28本頁(yè)面
【正文】 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：一、律動(dòng)入室，教師放音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)入室。讓幼兒自編動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下地拍手。學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：一、律動(dòng)入室，教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。）第二篇：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)范文幼兒園小小班音樂(lè)活動(dòng)教案：拉個(gè)圓圈走走走(兩課時(shí))活動(dòng)一：音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)一：音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：拉個(gè)圓圈走走（第一課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢?；顒?dòng)中，有幼兒對(duì)自己的手部進(jìn)行了想象裝飾，更有幼兒連同自己胖乎乎的手臂都進(jìn)行了裝飾。＞（評(píng)：創(chuàng)作意愿畫的過(guò)程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。）５、欣賞講評(píng)活動(dòng)。（評(píng)：繪畫創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。）４、幼兒作畫過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。”（評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容?！睅煟?“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西？”幼：“想。用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)?！睅煟骸白兒昧司筒粍?dòng)了。師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道？”幼：“想。幼兒的情緒更加高漲。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。”幼５：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”幼３：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳。幼１：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。）組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象?！保ㄔu(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。師：＜出示“手的聯(lián)想造型圖”＞“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，他們是什么？”幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。）水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。觀察過(guò)手影。充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。本班孩子對(duì)玩手部游戲和進(jìn)行繪畫活動(dòng)都表現(xiàn)出極高的積極性，故我將兩者結(jié)合，組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》。中班幼兒的想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象，并嘗試動(dòng)手畫出具體形象。第一篇：海南幼兒園活動(dòng)案例及反思中班美術(shù)活動(dòng)海南幼兒園活動(dòng)案例及反思中班美術(shù)活動(dòng)：會(huì)變的手海門市海南幼兒園 施爭(zhēng)春設(shè)計(jì)意圖:美術(shù)是人類高級(jí)精神活動(dòng)的產(chǎn)物,幼兒對(duì)于美術(shù)有一種自然的需要,他們那么喜歡涂涂畫畫,正是這種需要的表現(xiàn)。在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒可以盡情地、自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、抒發(fā)內(nèi)心的情感。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩過(guò)一些手指游戲。（在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。”師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的？”幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。幼兒的情緒被提升。師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎？變一變，變成了什么？”＜引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象＞?！庇祝玻骸拔业男∈肿冏冏?，成小羊咩咩咩?！庇祝矗骸拔业男∈肿冏冏?，成小兔跳跳跳?！薄ㄔu(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。）組織幼兒裝飾小手?！睅煟骸拔业男∈肿冏冏儯兂墒裁?？”幼：“變成小貓喵喵喵。師：＜邊講解邊示范作畫方法＞“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。瞧，變成了一只可愛(ài)的小貓，喵喵?！睅煟骸白约翰缓卯嫷牡胤娇梢哉?qǐng)老師、小朋友幫幫忙。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么 ？”＜鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。幼兒在互相講述自己作品的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作成功的快樂(lè)。他們根據(jù)自己的想象、體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，表現(xiàn)時(shí)不受限制，體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣。認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣“掛圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？”、“小朋友在拉圓圈干什么？”三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞?；顒?dòng)反饋：本次活動(dòng)主要是以游戲的形式開(kāi)展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性?；顒?dòng)二：音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：拉個(gè)圓圈走走（第二課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：要求幼兒有感情的演唱歌曲，并要求口齒清楚、氣息連貫。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與游戲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。二、復(fù)習(xí)歌曲《拉個(gè)圓圈走走》三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。五、將全體幼兒編的動(dòng)作串起來(lái)組合成新的歌表演?；顒?dòng)反饋：通過(guò)上次活動(dòng)幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的情況下，在本次活動(dòng)中我們以游戲的形式開(kāi)展，我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1