五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元觀察物體教案-展示頁(yè)
2024-10-11 07:28本頁(yè)面
【正文】 放，積累感性認(rèn)識(shí)。師：小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，看看你們小組能有多少種不同的擺法。師：每個(gè)小組拿出4個(gè)同樣的小正方體，根據(jù)你的理解，用手中的4個(gè)小正方體先擺一擺。，動(dòng)手拼擺，驗(yàn)證，交流方法。師：題中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有4個(gè)同樣的小正方體，并且是從正面觀察。二、操作體驗(yàn)，根據(jù)一個(gè)面擺放，體會(huì)擺法的多樣化（1）。【設(shè)計(jì)意圖】本單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)觀察物體的第三階段，借此引入幫助學(xué)生整理小學(xué)階段有關(guān)“觀察物體”的知識(shí)與要求，一方面是為了復(fù)習(xí)舊知識(shí)，另一方面為系地學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。）預(yù)設(shè)2：左右看是一樣的，前后看是一樣的。師：同學(xué)們，你們看到了什么？想象一下從不同的位置看，看到的形狀圖一樣嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：不一樣。?教學(xué)準(zhǔn)備課件，小正方體教具，小正方體學(xué)具（學(xué)生自備）。?教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)看到的形狀圖按要求擺出相應(yīng)的幾何組合體。，擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)有些擺法的確定性。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《觀察物體》教案第1課時(shí)?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P2例例2，完成教科書(shū)P2“做一做”和P3“練習(xí)一”中第2題。?教學(xué)目標(biāo)，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)擺法的多樣化。、操作、想象、猜測(cè)、分析和推理過(guò)程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。?教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形，借助空間想象還原立體圖形。?教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，揭示課題。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么不一樣。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)：想象力真豐富！）師小結(jié)：同一個(gè)物體，從不同的位置觀察，看到的圖形可能一樣，也可能不一樣。學(xué)生交流后，課件呈現(xiàn)完整結(jié)果。課一開(kāi)始直接呈現(xiàn)一個(gè)幾何組合體，讓學(xué)生想象一下從不同的位置看到的形狀圖，再呈現(xiàn)不同位置看到的形狀圖讓學(xué)生連一連，經(jīng)歷“想象——具體——驗(yàn)證”的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。師：觀察物體時(shí)要從不同角度全面地去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)探究“觀察物體”。，明確探究問(wèn)題。師：大家先想一想應(yīng)該怎樣擺，有幾種擺法。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手?jǐn)[一擺。擺好后仔細(xì)觀察正面，驗(yàn)證自己的擺法是否正確，小組交流一下你是怎么擺的。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。在小組合作交流中，相互啟迪，體驗(yàn)擺法的多樣性。（1）展示各種擺法。)學(xué)生展示不同的擺法。師：這些擺法你試過(guò)了嗎？仔細(xì)觀察，想一想，它們從正面看到的是3個(gè)小正方形嗎？師：對(duì)哪些擺法有疑惑？快速拿出小正方體擺一擺。師：同學(xué)們，我們擺了這么多的圖形，從正面看到的都是3個(gè)小正方形。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)操作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只看一個(gè)面來(lái)擺小正方體的方法是多樣的，同時(shí)體會(huì)不同方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。師：同學(xué)們真會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)大家先靜靜地想一想，想好了再擺一擺，擺完后請(qǐng)同桌互相驗(yàn)證，看一
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