改變中我在收獲-展示頁
2024-10-10 18:22本頁面
【正文】 ，我把她叫到身旁坐下，問：“今天是怎么了？老毛病又犯了。只有先適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！痹趧偺ど瞎ぷ鲘徫恢?，魏老師的境遇也是不如意，他也有過埋怨、灰心和等待，但他更能夠及早覺醒，“用七分的力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長自己的愚昧和野蠻。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而知足。他的序言讓我沉思沉淀，“我認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。每天早上往學(xué)校走的路上我都不斷的暗示自己：調(diào)整自己，平和心態(tài)，但一次次突發(fā)事件的到來又讓我的自我暗示蒼白無力。黑板上激勵(lì)學(xué)生的話語像以前一樣每周都在寫，家校聯(lián)系本也照舊寫滿充滿期待和鼓勵(lì)的話語，以前做班主任的諸般功夫我照舊在做，但對學(xué)生的引導(dǎo)作用卻收效甚微，面對學(xué)生表現(xiàn)的差強(qiáng)人意，面對種種考評成績的不如意，我真的很灰心。每次交代事情都說的非常清楚，學(xué)生承諾的也很好，但每次的結(jié)果總是令人不滿意，比如說作業(yè)完成，幾乎每次都有學(xué)生聽錯(cuò)寫不正確，包括好學(xué)生在內(nèi)，再比如你看到衛(wèi)生區(qū)不干凈，找兩個(gè)學(xué)生去掃，交代說哪哪有紙，一定仔細(xì)打掃干凈，學(xué)生不停的點(diǎn)頭表示明白，等你下去檢查，紙還依舊躺在原地，諸如此般的事情比比皆是。讀這本書的時(shí)候，自己正處于心情的低谷，不順心的事接二連三，十年的班主任工作仿佛發(fā)展到了一個(gè)瓶頸的階段，怎么做都無法像以前那般事隨己愿，無休止的指責(zé)、自責(zé)和問題學(xué)生的難以教化和不斷反復(fù)，讓我真的感受到前所未有的疲憊和焦慮，每周的星期一到星期五，我都在緊張和抑郁中度過。第一篇：改變中我在收獲改變中我在收獲《班主任工作漫談》讀后感蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)于翠艷 很早以前就聽過魏書生老師成功教育學(xué)生的不少案例，但真正深入領(lǐng)悟、感受他的教育理念和境界卻是在最近。《班主任工作筆記漫談》的閱讀，讓我近距離的聆聽著大師的慧語妙論，接受著大師的指點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)中，心里的陰霾和困惑在悄悄的消失，心情也變得漸漸明朗。對于這批個(gè)性十足的學(xué)生，我實(shí)在弄不懂，每次進(jìn)教室都都大聲嚷嚷，呵斥完馬上住嘴，但下次照舊。針對學(xué)生的這些表現(xiàn)，自己利用班會(huì)課細(xì)講慢分析培養(yǎng)責(zé)任心的重要性，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，做每件事應(yīng)該如何計(jì)劃，應(yīng)該如何到位。而班里的那幾個(gè)問題學(xué)生更是讓我頭疼不已，滿嘴臟話，走路晃晃的，總是不停抖動(dòng)肩膀，梳頭照鏡子，對老師的批評輕則嘿嘿笑，重則擺口型罵的戰(zhàn)某，沒有正確的是非觀，對老師的批評充滿敵視態(tài)度，認(rèn)為不學(xué)習(xí)是對老師最大報(bào)復(fù)的王某，因?yàn)榱R老師而從另一所學(xué)校轉(zhuǎn)來的孫某和楊某，想問題不經(jīng)大腦，總是脫口而出制造笑話的崔某，自制力奇差需要你每秒都要盯住的任某、賀某，每天充滿我眼中的總是這些問題學(xué)生的身影，多次的工作后，他們的表現(xiàn)基本照舊，而家長的不配合甚至反面作用更讓我失望透頂，我開始習(xí)慣于埋怨學(xué)生的先天不足，埋怨自己的運(yùn)氣太差，遇到這么一批不爭氣的多事的學(xué)生，埋怨中，我的消極不良情緒也在不斷堆積，很長一段時(shí)間，自己都感覺那種煩躁仿佛一觸即發(fā)。就在這種焦躁的狀態(tài)中，我有幸閱讀的魏老師的《班主任工作漫談》，翻開第一章，仿佛專為我寫的，——“班主任要努力改變自我”。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。少埋怨環(huán)境，多改變自我。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。”魏老師一句句精辟的總結(jié)都直指我的心靈深處，在他的話語里，我慢慢的整理著自己的思緒，回想著自己的埋怨帶來的無用和無效，我知道自己真的需要改變了，我不能因?yàn)樽约涸瓉淼哪切┙o自己帶來成功的經(jīng)驗(yàn)，阻礙自己的創(chuàng)新和改變，一批批學(xué)生的特點(diǎn)畢竟是不相同的，一味的埋怨學(xué)生倒不如靜下心來好好研究，如何有針對性的尋找適合每一個(gè)學(xué)生的教育方法?！边@樣溫和的一問，卻讓她流出了眼淚：“老師，我今天心情不好?！白蛱煸诩疑暇W(wǎng)時(shí)間太長，被媽媽用棍打了一頓?？粗臉幼樱彝蝗桓杏X其實(shí)她并不是心底強(qiáng)勢蠻橫的那種孩子，只是不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃屗纬闪艘环N偏激粗野的性格，心平氣和與他交流媽媽這么做的原因和長時(shí)間上網(wǎng)的危害，頂撞老師的不應(yīng)該，看著她不斷地點(diǎn)頭，我慶幸自己這次沒有對她進(jìn)行
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