【正文】 梯形等圖形的周長。：對周長意義的理解。二、學(xué)生分析學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。教材編寫特點(diǎn)本課教材有以下編寫特點(diǎn)：首先通過螞蟻爬過樹葉的邊線一周，使學(xué)生初步直觀認(rèn)識什么是樹葉的周長；然后又通過描一描，說一說，摸一摸等活動拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義；最后通過實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。計(jì)劃一課時進(jìn)行教學(xué)。因此，使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。《周長的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第五單元《周長》的第一節(jié)課，是新課標(biāo)教材中空間與圖形領(lǐng)域中有關(guān)圖形與測量的內(nèi)容。這節(jié)課你有什么收獲？孩子們，周長在生活中的用處可大了，我們買褲子，要知道腰圍，也就是腰的周長。五、拓展運(yùn)用。生量出兩條邊的長度，就知道對邊了，然后再加起來。測量撲克牌用的什么方法。匯報(bào)，你們測量圓形圖片周長用的是什么方法。孩子們讀得真響亮，現(xiàn)在請孩子們來找找，下面的圖形那些有周長，那些沒有周長？四、探究求周長的方法。（板書）封閉圖形一周的長度叫周長。師：不能從起點(diǎn)繞一周又回到這個起點(diǎn)，就是沒有封閉，所以這個圖形沒有周長。理解封閉。剛才孩子們已經(jīng)找到了不同圖形的周長，那你能一筆描出不同圖形的周長嗎？這是什么？（碟片、三角形）請兩個孩子上臺試一試。）板書。（老師領(lǐng)著說）（３）、小結(jié)：（課件顯示）剛才咱們一起找到一些圖形的周長，樹葉的葉面、月亮的面是一個不規(guī)則圖形，數(shù)學(xué)書的封面是一個長方形，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有周長，那什么是圖形的周長呢？用一句話把它說出來。（聲音真響亮，說得很準(zhǔn)確）對，數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是它的周長。（2）、師：孩子們，我們最親密的伙伴數(shù)學(xué)書，它的封面是什么形狀的？你能邊指邊說出它的周長嗎？同桌相互說一說。（出示：鐘面一周的長度是它的周長。孩子們只能是這點(diǎn)能作為起點(diǎn)嗎？還可以從哪里開始呢？請個孩子指一指。（1）、師：剛才我們找到了樹葉的周長，那其他圖形的周長在哪里呢？我們一起來找一找。二：探究新知。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識這位生活中的新朋友（板書：周長）。師：樹葉的一圈還可以怎么說？ 生：樹葉的一圈還可以說是一周。你們想看嗎？小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運(yùn)動。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長。初步發(fā)展學(xué)生的客觀空間。三年級《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：焦梅教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過各種活動構(gòu)建和理解周長的含義。2．要求原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格，并取消最終評優(yōu)機(jī)會；，請?jiān)谔峤辉撟鳂I(yè)時作為附件上傳。請您針對自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真審視自己在“課堂教學(xué)難點(diǎn)”中的信息技術(shù)應(yīng)用情況，完成一份“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”并提交至平臺。十幾天的學(xué)習(xí)終于堅(jiān)持下來，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富！第二篇：在本次培訓(xùn)中[最終版]在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)課程，也參加了相關(guān)交流研討活動。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點(diǎn)。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。第一篇：下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：我確實(shí)認(rèn)識到新課標(biāo)的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，還有視頻和全過各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，及時的反饋信息。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家的講座內(nèi)容，專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。要進(jìn)一步做到“教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)”，需要在課堂中真正學(xué)會合理應(yīng)用信息技術(shù)。作業(yè)要求：1．教學(xué)設(shè)計(jì)方案請參照模板要求填寫，模板在附件處下載；要體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的信息技術(shù)的應(yīng)用；坊主批閱時要嚴(yán)格把關(guān)。4．字?jǐn)?shù)不少于500字。讓學(xué)生通過動手操作，探索各種圖形周長的測量方法。教學(xué)重難點(diǎn)：建立并理解周長的概念?！段浵伖鳌穭赢嬈螏煟和瑢W(xué)們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭赢?。大家仔?xì)來看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動的？生：螞蟻圍繞著樹葉跑了一圈。師：樹葉一周的長度就是這片樹葉的周長。學(xué)生齊讀課題。認(rèn)識周長。孩子請看，時鐘，它也有周長，誰能指出它的周長？（找一個學(xué)生指一指）他指的對嗎？師邊指邊說：對，像這樣從一個點(diǎn)起繞鐘面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長度，就是它的周長。師：是啊，無論從哪一點(diǎn)開始，只要繞鐘面邊沿一周又回到這個起點(diǎn)就是鐘面的周長。）學(xué)生讀一讀。孩子們說得可認(rèn)真了，誰愿意站起來給全班的同學(xué)們演示一下。（課件顯示）孩子們，舉起數(shù)學(xué)書，咱們一起來一邊說一邊指出它的周長。（圖形一周的長度，是它的周長。描周長。他們描得對嗎？ 其它孩子們用舉起手來一起描。孩子們真棒，那老師要考考你們了，這個圖形你能找出它的周長嗎？為什么沒有？和之前圖形有什么不一樣？生：有個缺口、不能從起點(diǎn)饒一周又回到這個起。前面的這些圖形都是封閉的，因此它們才有周長，為了讓周長的概念更完整更清楚，我們在這前面加兩個字封閉。讓我們響亮的齊讀一次。孩子們已經(jīng)能找出一個封閉圖形的周長，那你能量一量、算一算封閉圖形的周長嗎？現(xiàn)在四人一小組坐好，用手里的工具去量一量、算一算圓形圖片、撲克牌周長。生1：用繩子圍出它的周長，再量出繩子的長度。生1：用直尺量出每邊的長度再加起來。小結(jié)：通過剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：一個物體的邊是直的，我們可以直接用直尺來量，一個物體的邊師彎曲的，我們就用繩子圍出它的周長，在量出繩子的長度就可以了。我用兩根同樣長的繩子圍城了一個三角形和一個四邊形，誰的周長大？為什么？ 六：總結(jié)。我們操場上的圍欄的長度就是操場的周長，孩子們，課后去我們的身邊找一找，看那些地方還用到了周長的知識。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容是：通過描一描、量一量、摸一摸等實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己體驗(yàn)邊線、一周這些詞，初步感知周長的含義。本課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、親身體驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義；教學(xué)難點(diǎn)是能測量并計(jì)算三角形、長方形、梯形等圖