【正文】 到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。他還是東漢六大畫家之一。其次，進(jìn)一步介紹張衡：張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。首先，引導(dǎo)提問我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。 “數(shù)”右邊的反文旁要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳?！菊n前準(zhǔn)備】認(rèn)讀卡片、多媒體課件【教學(xué)過程】為了突出重點(diǎn)，更好地突破難點(diǎn)，特設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(課件顯示)一、情境導(dǎo)入，檢測學(xué)情起點(diǎn)(一)導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。教學(xué)難點(diǎn)是情感目標(biāo)以及讀懂課文“爺爺”的話中有關(guān)天文知識(shí)。以上目標(biāo)的確立，改變傳統(tǒng)目標(biāo)只專注知識(shí)傳授的不足，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。能力目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高孩子的閱讀理解能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】二年的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有所收獲?！稊?shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。（三）總結(jié)全文學(xué)生有感情地朗讀課文。讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。指圖：離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時(shí)認(rèn)真觀察的精神。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來說。在教學(xué)5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子來體會(huì)張衡數(shù)星星的困難。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（二）抓住重、難點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。三、說教法五、說教學(xué)程序（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣先讀課題，提出問題：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。二、說學(xué)生一年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對自然科學(xué)知識(shí)懂得較少。（2）比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)理解課文5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。（2）認(rèn)識(shí)張衡成為我國著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。 全文共有6段。數(shù)星星的孩子說課稿2一、說教材教學(xué)分析：《數(shù)星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。知道北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，體會(huì)故事中的情趣。學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。通過分析“睡”、“珍珠”的字理，體會(huì)詞語在表情達(dá)意中的作用。三、根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，說目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。對待學(xué)習(xí)中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神?！北景鄬W(xué)生生活在都市中，多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主要靠興趣驅(qū)動(dòng)。為此通過人物的動(dòng)作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點(diǎn)。本課語言生動(dòng)、有趣，故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于閱讀。本班學(xué)生喜歡閱讀，樂于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂。通過張衡的動(dòng)作，感受張衡堅(jiān)持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學(xué)態(tài)度和精神。（三）抓住文本特點(diǎn)，確定教學(xué)策略本課是一篇寫人的文章，在表達(dá)上語言生動(dòng)、簡潔，故事性強(qiáng)。爺爺?shù)恼Z言在文中起到了穿針引線的作用，并通過介紹北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，給課文增加了不少趣味。（二）介紹課文的特點(diǎn)——局部課文通過一處對張衡語言的描寫和兩處動(dòng)作的描寫，以及奶奶語言的側(cè)面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。四篇課文篇篇文字生動(dòng)，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。正文：數(shù)星星的孩子說課稿數(shù)星星的孩子說課稿數(shù)星星的孩子說課稿1一、說教材————走進(jìn)文本（一）介紹課文與單元主題的關(guān)系——整體《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。文中對夜空的描寫給課文增加情趣，也讓學(xué)生受到了自然美和語言美的熏陶。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識(shí)、思想品德教育為一體，對學(xué)生充滿著吸引力。教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語言讓學(xué)生感受到張衡觀察得仔細(xì)、認(rèn)真。二、說學(xué)情（一）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理準(zhǔn)備。通過平時(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生有著一定的聽讀、朗讀、評讀的能力，能夠初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語言文字中傳達(dá)出的思想情感。（二）分析學(xué)生的德育認(rèn)知基礎(chǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。但對待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和認(rèn)真的態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子們懂得做事要堅(jiān)持不懈、持之以恒。通過字理理解“鉆研”的意思。學(xué)習(xí)用“著名”說話。分角色有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)張衡成為我國著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)品讀人物的動(dòng)作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）（1）認(rèn)讀“顆、跟”等14個(gè)生字，學(xué)習(xí)三個(gè)多音字教、重、為。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解有關(guān)數(shù)星星的方法的文字。為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。（學(xué)生回答，教師板書：張衡 著名的天文學(xué)家）學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系？接著學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁矗咳缓髲挠黧w著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。（坐、仰、數(shù)）等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。（3）從朗讀入手。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。用“因?yàn)椤浴边B起來說張衡的看法。（能看得見，就能數(shù)得清。（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?，運(yùn)用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來連接北斗星圖。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大要向他學(xué)習(xí)。我在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。數(shù)星星的孩子說課稿3【解析教材】首先我來分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語文知識(shí)、思想啟迪、天文常識(shí)于一體的好文章?！窘谭▽W(xué)法】本課教學(xué)我采用開放教學(xué)模式，在突出“雙基”的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課中滲透科學(xué)思想啟迪。本課教學(xué)是一課時(shí)內(nèi)容 ，據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，會(huì)正確規(guī)范書寫生字12個(gè)。學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣和道理的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧妙探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)此重點(diǎn)充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實(shí)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)孩子的基本學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。低年級的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識(shí)和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質(zhì)”，以及課文中提到的天文知識(shí)，需要教師運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙的引導(dǎo)。大約在19以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎? (板書課題)，小手伸出來跟我寫課題。(二)檢測學(xué)情，初識(shí)張衡。板書：張衡)緊接著用卡片出示“張衡”這個(gè)詞，要求學(xué)生自主讀準(zhǔn)。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字讀句(一)自由讀課文，自主識(shí)字。端起書，自己讀自己的。同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫對方糾正。教師引導(dǎo)：把這些生字放進(jìn)句子中相信你們也能讀好。可是看起來它們之間的距離好像是不變的。)三個(gè)長句子的教學(xué)設(shè)計(jì)尤其精妙，在此我把鞏固識(shí)字、理解詞義、積累詞語、滲透讀句方法、積累語文知識(shí)融為一體，又為讀通、讀順課文打下基礎(chǔ)，可謂一舉數(shù)得。讓我們認(rèn)認(rèn)真真地再把課文讀一遍，注意詞語之間的停頓，你會(huì)讀得更通順。(生自由讀文)四、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)角色朗讀(一)聽配樂朗讀一、二自然段教師引導(dǎo)：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個(gè)孩子嗎?讓我們再次走進(jìn)張衡家的小院，看看這個(gè)數(shù)星星的孩子吧。)(二)教師帶著動(dòng)作讀張衡的話(三)同桌互相讀，一個(gè)讀奶奶的話，一個(gè)讀張衡的話。五、重點(diǎn)研讀，正確認(rèn)識(shí)張衡默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，長大能成為著名天文學(xué)家(板書：長大后)，這其中有哪些原因呢?把你找到的句子畫下來!讓同學(xué)交流，隨機(jī)出示句子：⑴一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的星星。(體會(huì)張衡數(shù)星星那么認(rèn)真，那么有愛心)⑵孩子說：“奶奶，能看得見，……中間總是隔那么遠(yuǎn)。(為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑?，幾次起來看星星，可見他不僅勤于思考，而且有一種樂于探究的精神)分組討論交流：張衡是一個(gè)怎樣的孩子?板書：(勤于觀察、善于觀察、樂于探究)①我認(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話就可以體會(huì)出來。爺爺?shù)脑捀嬖V了張衡哪些天文知識(shí)?我們再來讀爺爺?shù)脑?。觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢?動(dòng)筆連一連看看像什么?設(shè)計(jì)意圖：針對二年級學(xué)生情況，開始把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合詞語教學(xué)這一重點(diǎn)，巧抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)他們到文中去體驗(yàn)、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，呈現(xiàn)出詞語教學(xué)的深度拓展。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)詞語式的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明、概括，幫助學(xué)生理清文章的思路。本冊一共布置了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充沛利用同學(xué)已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)同學(xué)自身讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。課堂上要拿出充分的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。小同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢?！稊?shù)星星的孩子》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事