【正文】 詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點(diǎn)。：重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）（1）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。：（1）（課件出示）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（帶拼音）（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。3﹒拍手、齊讀小兒歌?！币贿吷L在哪里？（耐寒，長在北疆）（9）（課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。1．請學(xué)生找到木字家族的字。5﹒填空：本課講了種樹，分別是。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。（板書：2樹）二、初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（猜一植物）2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。、流利、有韻味地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。、流利、有韻味地朗讀兒歌。（1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示生字新詞。借助拼音，將兒歌讀通讀順，指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。四、教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。朗讀課文，背誦課文。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析：這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。（1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。，相互幫助正音。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。，背誦課文?！澳尽弊峙裕⒛芰信e學(xué)習(xí)過的生字。樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，會寫10個生字，并能正確組詞。四、課后練習(xí)，拓展延伸。出示課件，指導(dǎo)寫法（左窄右寬）。找找最后一個字韻母有什么規(guī)律，試著背兒歌。熟字加偏旁：木+風(fēng)＝楓木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比較法：壯－裝，“壯”字下面加上“衣”，就是“裝”。（“楊、梧、桐、楓、松、柏、樺、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表義作用。教師指導(dǎo)記字形。（3）讀詞語，掌握生字?！澳汀钡穆暷甘莕，是鼻音?！皹?、化”同音，是三拼音節(jié)，拼讀時(shí)不能丟掉中間的介音。（1）互相當(dāng)小老師提醒字音。用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。梧桐樹長得高高壯壯的，樹葉像手掌。（如：楊樹長得直而高，樹葉大而茂密。（1）與同桌合作，說給同桌聽。（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹名。第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，引入新知課件出示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花樹等。朗讀課文，背誦課文。通過看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識樹木的樣子，了解這些樹木的外形特點(diǎn)。正文：樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)本課15個生字，會寫10個生字。正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會本課生字，識記生字字形并正確書寫。了解不同樹木的特點(diǎn)。（1）指名學(xué)生說一說認(rèn)識圖片上的哪些樹木?？磮D，說說每種樹的外形特點(diǎn)。（2）幾人一組，說給小組伙伴聽。楓樹的葉子是互生的，秋季的時(shí)候葉子會變紅。）二、初讀兒歌，合作識字教師范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。分組合作學(xué)習(xí)生字?！巴?、掌、楓、松、裝、疆”都是后鼻音?！拔唷y”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接發(fā)音。（2）拼讀音節(jié)，正字音。進(jìn)行“識字比賽”，看誰記得又多又快。（1）自學(xué)生字，指名說出這些生字的共同點(diǎn)。）（2）自學(xué)生字，交流識字方法。熟讀兒歌（課件出示）。三、教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫法。我會說，讀讀記記。課件出示句子，想想它們的意思。，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：，會寫10個生字，并能正確組詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。，將兒歌讀通讀順。，在小組內(nèi)互相考查。梧（梧桐）（梧桐雨）楓（楓樹）（楓葉）松（松鼠）（松樹）柏（松柏）（柏樹）裝（裝修）（裝飾）樺（樺樹）（白樺）耐（耐心）（忍耐）守（守護(hù)）（守衛(wèi)）疆（疆土）（新疆）銀（金銀）（銀色）杉（水杉）（杉樹）化（變化）（化學(xué)）桂（桂樹）（桂花）5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。？教學(xué)反思：我是根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。通過多種形式如讀書、評價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識字。二、學(xué)情分析：在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。朗讀課文，背誦課文。教師談話。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果指導(dǎo)書寫。樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)4識字2樹之歌【教學(xué)要求】“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字，能聽寫課后8個詞語。，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1﹒猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā),就有一只腿，小鳥喜歡它。板書課題，齊讀課題。2﹒指名讀，評價(jià)。4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。三、認(rèn)讀生字，了解不同樹的特點(diǎn)。想一想：這些樹都有什么特點(diǎn)？教師隨機(jī)講解。）（2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點(diǎn)是什么呢？（楊樹高）（3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點(diǎn)是什么呢？？（榕樹壯）（4）（課件出示：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？（5）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）（6）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青）（7）（課件出示：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖，在南方）（8）（課件出示：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“hu224。）（10）（課件出示：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點(diǎn)是什么？（開花滿園香）2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的偏旁表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。三．識記生字，掌握偏旁。（3）開火車讀、齊讀。（5）你有什么好辦法記住它們？這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚(yáng)”換掉“扌”加“木”。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。）（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。（課件出示：帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石同桌互讀開火車讀齊讀第二課時(shí)一．激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識樹。1）介紹前，老師先要提出要求。2）開火車來介紹。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。三．合作分享,反饋點(diǎn)撥1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。指名讀，相機(jī)正音。3．說一說。4．指導(dǎo)讀兒歌。（2）師范讀。教師重點(diǎn)講榕樹，（課件出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）（課件出示）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨(dú)木成林”。（課件出示楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）（5）學(xué)習(xí)第三句：認(rèn)識兩種樹：木棉、樺樹。）（6）學(xué)習(xí)第四句：認(rèn)識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。四．總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。（請同學(xué)們唱首歌）師。二、預(yù)習(xí)檢測1．有感情地流利的朗讀課文。同學(xué)們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。（1）同學(xué)們捧起書本，認(rèn)真地朗讀第一小節(jié)，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。你們體會地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點(diǎn)和大葉楊合唱，有時(shí)歡快，有時(shí)響亮，有時(shí)寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎？（2）生朗讀