【正文】 守、疆、銀、化”5個生字，會寫“壯、棉、杉、化、桂”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。nɡchūnsh236?！　225?！　?．生字拓展練習(xí)?！　。?）學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。　?。?）注意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高?！　。?）觀察結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬（“柏”左右寬窄相當(dāng)），左高右低。通過補(bǔ)充資料，了解楓葉變色，松柏四季常青的科學(xué)原因，使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自主提取樹木特點的信息，借助圖片建立樹木名稱與其特點之間的聯(lián)系，使記憶更深刻?！　。?）課件出示兒歌內(nèi)容，將樹木名稱變成括號，試著背一背?！　、谀猩x樹名，女生接讀樹的特點?！　。?）師生合作讀兒歌?！　。?）這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強(qiáng)調(diào)出來。）　　3．指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì)，水分不易散失，所以不會落葉，保持四季常青?！　∽R記生字“裝”，“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。）　?。?）預(yù)設(shè)：松樹的葉子像一根根細(xì)針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的?！　〗處煟赫缣拼娙硕拍翆懙脑娋洹巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花”。（學(xué)生辨認(rèn)樹葉，通過畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎，識記“掌”字。　?。?）預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉很像手掌?！　〗處煟捍箝艠鋸乃臉渲ι舷蛳律L著許多“氣根”，可以獨木成林。樹冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹”?！　。?）預(yù)設(shè)：我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”?！　鳂淝锾烊~兒紅，松柏四季披綠裝。請你先仔細(xì)讀讀文中第2句，圈畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上名牌?！　。?）出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹的圖片。這就是人們常說的“授之以漁”?！　”经h(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動分析、識記字形。第二組詞語是與樹有關(guān)的花葉果實的名稱。　?。?）提問：說說這兩組詞語的特點?！　?．出示課后習(xí)題第二題中的詞語，組織練讀。　　“杉、桂”這2個字的右半邊也表示讀音，“杉”的右邊部分“彡”的讀音是“shān”，“桂”的右邊部分“圭”的讀音是“ɡuī”?！　。?）這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎？（同—桐、風(fēng)—楓）　　提示：“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的聲旁的讀音完全相同，可以直接“讀半邊”?！　☆A(yù)設(shè)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的部件和它的讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字音?！　。?）這些樹名里藏著許多生字，借助拼音讀正確?！　“鍓K二偏旁歸類，識記生字　　1．根據(jù)形聲字的特點發(fā)現(xiàn)生字的共同點?！　∵@11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢？（學(xué)生回答）　　設(shè)計課前區(qū)角活動，豐富學(xué)生對樹的認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)情范讀正音，提示：注意“梧桐”連讀二聲，“楓、松”是后鼻音。　?。?）課件出示帶拼音的詞語，開火車認(rèn)讀。　　楊樹、榕樹、梧桐樹；楓樹、松樹、柏樹；木棉、樺樹；銀杏、水杉、金桂。（4句話）　?。?）指名逐句朗讀，指導(dǎo)正音。　?。?）借助拼音朗讀兒歌，把每個字音讀準(zhǔn)確。今天我們學(xué)習(xí)的課文就和樹木有關(guān)，題目是“樹之歌”?！　〗虒W(xué)過程　　板塊一初讀兒歌，認(rèn)讀樹名　　1．聯(lián)系生活導(dǎo)入：在我們的校園里，自己家的周圍、小路旁或者公園里，你們經(jīng)?？吹侥男淠荆俊　。?）預(yù)設(shè)：楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等?！　?．通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。課前區(qū)角活動：收集各種形狀的樹葉，了解樹木及樹葉的特點；選擇生活中常見的一種樹木，繪制一張圖畫，并寫上樹木名稱；將同學(xué)們繪制的樹木圖畫及樹葉標(biāo)本張貼于教室一角，欣賞并識記樹木名稱，交流識字方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。背誦課文。　　3．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語?！　?．能正確、流利地朗讀課文?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。書寫“化”字注意右部的筆順，先撤后豎彎鉤；書寫“壯”字注意右邊“士”不要寫成“土”。其中“楊、桐、松、楓、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右邊略微長一點兒。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，然后與插圖一一對應(yīng)，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識字?！　”菊n共15個會認(rèn)字，其中8個生字都與樹木名稱有關(guān)。　　文中插圖與兒歌中的樹木出現(xiàn)順序不同，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與樹木名稱的對應(yīng)關(guān)系，從上到下、從左到右依次是白、木棉、梧桐、格樹、水杉、銀杏、金桂、柏樹、楓樹、松樹、楊樹。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。第一句觀察樹木的外形，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。如“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝”，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將樹木特征與兒童生活相聯(lián)系，寫得通俗易懂。除第一行外，每行由七個字組成，是一首多句式的兒歌，押“ang”韻。《樹之歌》教學(xué)設(shè)計　　《樹之歌》教學(xué)設(shè)計1　　《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹十一種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富?！　焊杵绦?，讀來朗朗上口。這首兒歌常識性較強(qiáng)，同時洋溢著濃濃的情趣，語言平實，修辭恰當(dāng)，所選樹木具有代表性，貼近兒童生活?！　≌n文每句話的觀察角度各不相同。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為“活化石”的樹以及香溢滿園的桂花樹。圖片直觀展示了各種樹木的特點，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征?？蓪⒆R字教學(xué)與認(rèn)識樹木相結(jié)合?！　”菊n要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，其中木字旁的字有八個，重點指導(dǎo)左邊木字旁要寫得稍長、稍窄，左右部件相互協(xié)調(diào)。大部分的字在結(jié)構(gòu)布局上都是左窄右寬。　　楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。背誦課文。　　教學(xué)重難點　　1．能正確、流利地朗讀課文?！　?．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語?！　?．準(zhǔn)備資料：多媒體課件?！　〗虒W(xué)課時2課時　　第1課時　　課時目標(biāo)　　1．認(rèn)識“梧、桐”等10個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語?！　?．正確、流利地朗讀課文。　?。?）通過課前區(qū)角活動，你們又了解了哪些樹木？　?。?）導(dǎo)入：我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情十分親密?！　?．初讀兒歌，認(rèn)識樹木名稱?！　。?）數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?！　。?）每句話分別介紹的是什么樹木呢？請你一邊讀一邊圈出樹木的名稱。一共有11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹?！　。?）去掉拼音，再次認(rèn)讀?！　?．分小組找一找課本插圖中這些樹木。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識字方法在生活中自主識記生字，并讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣?！　。?）課件出示樹木名稱，把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅。　　仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　梧桐楓松柏樺杉桂　?。?）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點?！　?．利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記生字?！　。?）其他幾個字的讀音和它們右邊的聲旁有什么關(guān)系呢？　　“松、柏、樺”這3個字的讀音與聲旁讀音相似，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同；“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”?！　∨萃┌讟逶粕即浒亍　」鸹魅~松子白果　　（1）引導(dǎo)：這些生字出現(xiàn)在這些詞語中，你能不能讀準(zhǔn)？　　提示：“泡桐”的　　“泡”讀“pāo”；白果是銀杏的種仁?！　☆A(yù)設(shè)：第一組詞語是樹木的名稱?！　。?）同桌互相練讀，開火車讀。這樣，既教學(xué)了生字，又教授了方法，揭示了規(guī)律?！　“鍓K三了解特點，指導(dǎo)朗讀　　1．給樹木貼名牌。　?。?）圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里?！　顦涓撸艠鋲?，梧桐樹葉像手掌?！　?．全班匯報，觀察圖片，解讀兒歌第2句?！　〗處煟簵顦渖L速度快，高大挺拔?！　。?）預(yù)設(shè)：榕樹很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。在南方的田間、路旁，榕樹就像一座座天然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好去處?！　〗處煟哼@兒有一些樹葉，（出示楊樹葉、銀杏葉、梧桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉等）請認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。）　?。?）預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，它的葉子一到秋天就變紅了。秋天的楓葉為什么會變紅呢？（因為入秋以后，楓葉內(nèi)的花青素增多，而氣溫的下降又使葉綠素逐漸消失，因此綠葉變成了紅葉?！　〗處煟核蓸浜桶貥湟荒晁募径际蔷G色的，就像穿著綠衣服一樣，所以文中說——披綠裝。　　你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎？（松樹的葉子呈針狀，柏樹的葉子呈扁平狀。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。　?。?）同學(xué)們把名牌都找對了，一起讀一讀吧。讓我們來讀一讀、記一記吧?！　、俳處熥x樹名，學(xué)生接讀樹的特點。　?、廴w拍手，打著節(jié)拍朗讀全文?！　。?）恢復(fù)兒歌原文，將樹木特點變成括號，再試著背一背。運(yùn)用這些信息去辨別樹木，學(xué)以致用?！　“鍓K四指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫　　1．學(xué)寫生字：“楊、桐、楓、松、柏”?！　。?）對比觀察：對比獨體字“木”，找到木字旁的書寫要點?！　。?）教師示范書寫，邊寫邊提示書寫要點?！　。?）抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。　　還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點，猜一猜這些字的讀音，連一連。n　　xi224。y242?！　?．能流利朗讀課文并背誦下來?！　〗虒W(xué)過程　　板塊一復(fù)習(xí)鞏固，識記生字　　1．朗讀兒歌，復(fù)習(xí)生字詞?！　。?）復(fù)習(xí)聽寫：楊、桐、楓、松、柏?！　?．導(dǎo)入新課，感受兒歌韻律?！　〗Y(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？　　它們都是后鼻音（“石”除外），是兒歌中的韻腳，大家朗讀時注意讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在我們來齊讀這首兒歌?！　∧久尴才谀戏?，樺樹耐寒守北疆?！　☆A(yù)設(shè)：生長的地方不同，生活習(xí)性也不同?！　?．借助語境識記生字“耐”“守”“疆”?！　∽x句子“樺樹耐寒守北疆”，指導(dǎo)認(rèn)讀“耐”和“守”?！　、僮R記字形：出示圖片，借助圖片識記。猜測“耐”和