【正文】 這沒(méi)做好，那沒(méi)有做好，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)他們，到晚自習(xí)的時(shí)候，把他們叫到辦公室讓他們自己說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)天的錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)以后該怎樣做。作業(yè)隨時(shí)照抄，打架少不了他倆、我就天天找倆談心，晚自習(xí)時(shí)在教室輔導(dǎo)做作業(yè)，避免了照抄的習(xí)慣。剛進(jìn)校的時(shí)候在思想不歧視他們，不大聲的訓(xùn)斥，逐個(gè)找他們談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)。3行為習(xí)慣方面：，我所任教的這個(gè)班在3年級(jí)的時(shí)候，由于拆除了三六小學(xué)，有十來(lái)個(gè)學(xué)生到我們班上來(lái)讀，這些學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣極差，上課時(shí)候沒(méi)有坐相，集合的時(shí)候沒(méi)有站相，做任何事情都要講話，嘴巴就像關(guān)不住的水龍頭一樣、剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。比如：在升旗和學(xué)校的集合上，要做到“快”；在做課間操時(shí)要做到“齊”；在上課3分鐘預(yù)備鈴響前，在上下樓道時(shí)，在晚上就寢的時(shí)候做到“靜”?，F(xiàn)在每天的教室和公地都有“小助手”管理，幾乎都不用我親自去管了。假如哪周沒(méi)有得到紅旗，同學(xué)們?cè)谙乱恢艿男l(wèi)生上會(huì)更加地努力。衛(wèi)生方面：在班上的張貼欄里，貼著一張學(xué)校衛(wèi)生大掃除的要求，要求每天打掃衛(wèi)生的同學(xué)要每一項(xiàng)的對(duì)照著去完成。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”對(duì)于學(xué)生有這樣的情感，我感到很高興。過(guò)了不久孩子們?cè)缟蟻?lái)的時(shí)候梳理地都比較整齊。讓他們談自己家中的趣事，對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解。我要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我所任教的班級(jí)在一年級(jí)的時(shí)候人數(shù)較多，孩子較小，班上大大小小的事都是我親力親為，帶頭做榜樣。要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。在班級(jí)里，我就給他們很多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們，如。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！班上大多數(shù)的同學(xué)屬于性格內(nèi)向的學(xué)生，膽小，內(nèi)向，怕事，我是想盡一切辦法從各方面鍛煉她們，希望改變這種狀況。是愛(ài)他的。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。我又和語(yǔ)文老師商量，讓他當(dāng)語(yǔ)文科值日生，幫老師收發(fā)語(yǔ)文作業(yè)?！蔽翼樦鴨?wèn):“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō):“沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”我又安排了班里一個(gè)比較優(yōu)秀的女同學(xué)做同桌，平時(shí)慢慢地幫助他，督促他慢慢地改正。找出了問(wèn)題的所在，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。于是我有針對(duì)性地做工作——家訪。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。剛開(kāi)始的時(shí)候，我采取的是談話教育，給他講一些道理，結(jié)果一點(diǎn)用都沒(méi)有，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。被同學(xué)們稱為是我們班的“威龍”。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”?！皭?ài)自己的孩子是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。第一篇：小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿——《播撒愛(ài)的甘霖》黃格小學(xué) 劉衛(wèi)衛(wèi)一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)?！蔽揖蛷摹皭?ài)心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：一、“愛(ài)心”：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。” 記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生叫陳威，他上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。他是屬于那種“十處敲鑼九處在”的人。我想或許他是根“不可雕的朽木”。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。從家長(zhǎng)的交談中了解到：語(yǔ)文作業(yè)太多，又要背書(shū)，又要抄字，天天完不成，天天挨批評(píng)、慢慢地就養(yǎng)成了這種習(xí)慣。在談話中我輕聲問(wèn)他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在我們班上的學(xué)生很多也是這樣的情景。選他們?yōu)榘喔刹?，學(xué)校交給班級(jí)的任務(wù)由他們共同完成，老師多給他們一些鼓勵(lì)等。二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。那段時(shí)間，我陪班上孩子的時(shí)間比陪自己孩子的時(shí)間還要多，在教室呆的時(shí)間比在家的時(shí)間多。我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生及他們的家長(zhǎng)多交談溝通。班上的留守兒童近一半，剛開(kāi)學(xué)不久，有的女學(xué)生早上來(lái)的時(shí)候頭都沒(méi)有梳理，我就天天給她們梳頭，臉臟的用小帕子洗臉，孩子們對(duì)我都感到非常的親切，家長(zhǎng)們也常對(duì)我說(shuō)感到很不好意思。原來(lái)學(xué)生們回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“我們的老師太累了，我要為老師減輕負(fù)擔(dān)，把自己的事情做好。在開(kāi)展班上的一系列的工作中，感到得心應(yīng)手。三、“決心”：嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣。貼著每周的衛(wèi)生目標(biāo)：“流動(dòng)紅旗”。每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生。紀(jì)律方面：在安全的保證下做到“快、靜、齊”，并深入到細(xì)節(jié)。只要同學(xué)們牢記這三個(gè)字，用這三個(gè)字來(lái)規(guī)范自己，那么會(huì)有很好的班風(fēng)，班貌。是全校老師認(rèn)為最難管的學(xué)生，我就下決心一定要把這個(gè)不良之風(fēng)糾正過(guò)來(lái)。比如：班上最調(diào)皮的雙胞胎，其他老師都分不清他倆，有時(shí)大雙犯了錯(cuò)，小雙頂罪；小雙犯錯(cuò)，大雙頂罪。另外，安排他們做小組長(zhǎng)，在監(jiān)督別人的同時(shí)又在監(jiān)督自己。按照他們倆所說(shuō)的改正方法，第二天我就看他們的表現(xiàn)，就這樣經(jīng)過(guò)半期的努力，我看到了他倆的進(jìn)步。總之，班主任工作是一個(gè)很瑣碎，很需要耐心和責(zé)任心的工作，當(dāng)好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我左思右想，我覺(jué)得我所做的事情很平常，和其他班級(jí)相比較，也沒(méi)什么兩樣，更談不上經(jīng)驗(yàn)。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)。我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說(shuō)