【正文】 好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權威。作為一名班主任，應做到以下幾點。如果學生成績不好，表現(xiàn)不佳，馬上有人會說，原來是那個班級的?。∵@對老師的自尊心有很大的影響?！蔽覀兘?jīng)常聽到，這次考試哪個班級第一名，哪個學生第一名，班主任是誰的話，學生與學生，班與班之間的競爭實際上已演化為班主任之間的競爭?！痹蛑?班級考核像一座大山“除了安全因素外，每學期的班級考核像一座大山，是班主任難以跨越的一道坎。學生在學校期間，我們的心每天都是吊著的?！爱斄税嘀魅?，就意味著要負起學生的一切安全責任。什么打架呀，外出上網(wǎng)呀，偷偷喝酒抽煙啦，甚至談戀愛等，都與學生的安全相關。因此，以往能當上班主任是所有老師神往的，老師當中流傳著這樣一句口頭禪：“不做班主任的教師不是完整的教師。而據(jù)我調(diào)查其他學校的情況是，至少有三分之二的老師不想當班主任。你相不相信？現(xiàn)在學校大部分老師都不想當班主任。中學教師為何不愿當班主任當班主任是一種榮譽。我們這里所講的理解，不是我們平常所講的同情式的理解，而是共情式的理解。沒有真誠，教師與學生不可能進行心理溝通，也不能進行任何心理輔導。心理輔導是一種人對人的關系，而人與人之間的關系最需要真誠、誠實、直率和坦誠。在教師指導下，他們不僅解決了自己的問題，而且發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的潛能。初中生在成長中，從家長和教師以及社會上得到無條件積極關注，就是不論他做什么，家長和教師都愛他，或者即使他做錯事，家長和教師也一如既往地愛他、關注他、指導他，漸漸地，他就會產(chǎn)生自我和諧的、積極的“自我關注”。學生的自尊心決不可以受到傷害，一旦他們的自尊心受到傷害，就會破罐破摔，難以教育。這也是心理輔導成功的前提條件。這樣，成功的體驗會使學生信心十足、情緒高昂、朝氣蓬勃，就會有健康的心理生活，從而促進自己心理素質(zhì)的提高。但要達到師生之間真誠的溝通，教師必須具備以下四個基本條件：①教師必須真誠地對待學生，教師對學生的情感與態(tài)度都必須是坦誠的；②教師能夠感受學生的內(nèi)心世界，能從學生的立場與感受出發(fā)處理問題，從而調(diào)動學生的積極性，為學生的健康成長提供保證；③教師應對學生表現(xiàn)出接納與熱情的正面支持，以促成學生的健康成長；④教師必須給學生以成功的體驗。對初中生進行心理輔導應注意以下兩個方面： ，用新的學生觀來對待學生心理輔導的成敗取決于師生間認知距離的縮短和情感隔閡的消除。被人尊重的愿望比過去任何時候都更為突出，遭受誤解、經(jīng)歷失敗時所體驗到的挫折感也格外強烈。初中生隨著自我意識的覺醒，他們感到自己已經(jīng)長大了，有一種強烈的成人感和獨立感。一旦在學校、社會上挨了批評、遇到挫折，或遭受打擊時，由于缺乏思想準備，就很容易產(chǎn)生心灰意冷、悲觀失望或厭世情緒。好寄、敏感、爭強好勝與感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。初中生的思維雖然已經(jīng)以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還比較低，還處于從經(jīng)驗型向理論型過渡時期。第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿九年級四班 谷紅寧今天，有幸坐在這里和大家共同探討關于班級管理工作的問題，非常高興，對我來說，沒有什么好的經(jīng)驗可談，只有一點心得體會來和大家一起切磋，如果有不合理的地方，請各位同仁批評指正。班主任工作面臨新問題、新挑戰(zhàn)隨著自我意識的迅速發(fā)展，在物質(zhì)上和精神上的需要也日益增長，使初中生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其表現(xiàn)在以下三個方面：思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性與看問題的片面、主觀、偏激的矛盾。雖然他們喜歡獨立思考，喜歡爭論，不墨守成規(guī)，但由于缺乏社會經(jīng)驗，知識儲備不足，思考問題往往表現(xiàn)為單純幼稚，因而導致分析問題，處理在生活、學習中遇到的問題仍帶有很大的片面性和表面性。初中生思維敏捷，精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不強，缺乏堅強的意志和頑強的毅力。自我意識的覺醒、成人感的確立與生活自理能力方面的矛盾。在學習與生活上要求獨立自主，不受限制和約束。不喜歡成年人用強制的口吻對他們發(fā)號施令，但是，他們在生活處理能力方面又不能脫離成年人的幫助和指導。在心理輔導中，教師的工作主要是與學生進行溝通，這里所講的“溝通”是師生之間雙向的、平等的溝通。教師一 定要針對不同學生的具體特點而提出不同的要求，以使他們能通過努力獲得成功。堅持尊重、真誠、理解尊重就是對學生人格的尊重。初中生可能會犯這樣和那樣的錯誤，但是，他們的人格必須受到尊重。對學生的人格尊重，就是羅杰斯所講的無條件的積極關注。在這種無條件積極關注中，初中生的自我概念與經(jīng)驗之間的不和諧日益減少，和諧成分日益增多。真誠是教師得到學生信任的基本條件。只有真誠，才能打動學生的心，才會使他們講出藏在心底的秘密。理解和信任是尊重的前提，只有理解初中生的興趣、愛好、個性和需要，才能使教師和初中生的情感交流順利進行，這也是心理輔導得以順利進行的前提條件。張與壓力的機會，而且?guī)椭淇陀^而深入地自我了解和自我探索。如今，為了不當班主任，不少教師都在削尖腦袋“走關系”呢——有老師反映：“真是煩死了，剛接到學校通知，下學期我還得做班主任。為了不當班主任，大家削尖腦袋“走關系”呢！”據(jù)我校的老師反映，年度考核時老師主動報名當班主任只有一人。只有老師中的佼佼者才有資格當班主任，當班主任是一種榮譽，更是對教師能力的一種肯定?！痹谏鐣鹘绾图议L對學校教育越來越關注的今天，教師為什么反而對“班主任”這一角色望而卻步了呢？原因之一：安全責任很重“凡是在學校求學期間，除了假期外，學生出現(xiàn)的所有安全責任都與班主任有直接關系。現(xiàn)在學校對班主任的責任要求太高，大會小會的第一句話就是“安全第一”。即便學生不是在學校發(fā)生問題，也要找你班主任?！崩蠋焸冋f，班主任所付出的精力和時間與所得是極不相稱的，“民辦學校還相對好些，公辦學校班主任每月補助費一般只有一兩百元。你自己的課教得再好，但班級整體成績上不去，也是班主任無法推卸的責任。“一提到某個學生，別人就馬上問：是在誰的班級？學生成了班主任的符號。”如何當好班主任班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。一、要加強班主任自身素質(zhì)俗語說“打鐵全憑自身硬”。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。否則學生是很難同他積極合作的。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。三、要轉變班級管理理念傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會需求和對受教育者的認識上存在的差異，決定了它們在班級管理理念上是截然不同的。傳統(tǒng)教育旨在強調(diào)行動的統(tǒng)一性，使學生的在校生活停留在遵守紀律的層次，使管住學生成為班級管理的主要任務。二是在管理方法上。以行動的整齊劃一為管理得法