【正文】 的人格為根本，以“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，以“四育”模式的構(gòu)建為契機(jī)，以養(yǎng)成教育為突破口，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。第二篇：學(xué)校辦學(xué)特色介紹澄嶺小學(xué)學(xué)校辦學(xué)特色介紹特色是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中積淀下來的、為大家所公認(rèn)的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、良好的生存和發(fā)展方式。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在我們農(nóng)村學(xué)校鍛煉設(shè)備不夠的情況下，用跳繩達(dá)到鍛煉的目的。彩跳繩 舞出健康舞出特色七彩的跳繩在黃潔璇的手中揮舞著，“1818189??”在圍觀學(xué)生的吶喊中，在老師的喊停聲中身為六年級的她終于意猶未盡地停了下來，創(chuàng)造了她至今的最好成績，也是秋溪小學(xué)的全校最好成績。玩沙池、玩雙杠、打乒乓球、打籃球、打羽毛球等樣樣齊全。學(xué)校利用本地資源，建立生態(tài)園、茶園，創(chuàng)建綠色環(huán)保校本教材，讓環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)相融合，使每個學(xué)生都感受陽光教育。鄉(xiāng)村學(xué)校特色化辦學(xué)教學(xué) 推行陽光教育學(xué)在農(nóng)莊 利用本地資源建綠色學(xué)校農(nóng)業(yè)種植對于農(nóng)村的小朋友們來說并不生疏。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建隊(duì)日等重要日子，組織學(xué)生開展愛黨、愛祖國、愛社會主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報國之志?！笆澜鐑焊枞铡薄ⅰ笆澜缱x書日”，學(xué)校組織全體學(xué)生廣泛閱讀兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編，個人讀書卡的展評，并以年級評比獎勵。在國慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對夢想的憧憬，激蕩自己為了夢想而不懈努力。二是競賽，把書讀薄。我們十分關(guān)注每一個孩子公平參與的機(jī)會，如在假期讀書交流展中，異彩紛呈的手抄報、學(xué)生自編的對聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。兩種精神文化一是參與，把書讀厚。（3）、班級墻壁文化是一個學(xué)習(xí)中隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。樓道內(nèi)是學(xué)生的書畫作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)。（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。其中讀書篇又包括必讀內(nèi)容《弟子規(guī)》全篇，“讀書格言”、“中華經(jīng)典故事”。三種環(huán)境文化（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。此外，班級圖書也可以交流，學(xué)生暢談自己的讀書經(jīng)驗(yàn)和樂聞樂見的故事，使學(xué)生一起在書的海洋里暢游。暮?。簩W(xué)生每晚在家抽取10分鐘，對一天緊張有趣的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧和反思，使學(xué)生自我調(diào)節(jié)，改善學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。課練：每個年級在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科拓展閱讀、報紙閱讀，形成 “不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。晨讀：內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞閱讀、學(xué)科知識閱讀、作文閱讀，可以是配樂誦讀、推普組長領(lǐng)讀等多種形式，學(xué)生在讀中感、讀中悟。：“讀、說、寫、畫、編、演”是我們常抓不懈的六條活動主線。：通過各種途徑擴(kuò)大存書量，現(xiàn)有圖書3800冊的閱覽室，藝術(shù)化的班級圖書角，帶動了學(xué)生家庭讀書，形成“崇德圖書閱覽室”、“班級圖書角”、“學(xué)生家庭”三級讀書平臺。一、堅(jiān)持一種行動研究自 2007年書香校園工程啟動后，我們在實(shí)際工作過程中，一邊實(shí)施應(yīng)用，一邊分析研究，形成了我校的特色教育。第一篇：學(xué)校辦學(xué)特色介紹學(xué)校辦學(xué)特色介紹(一)以書為侶和諧發(fā)展多年來，我校在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，以“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，以“四育”模式的構(gòu)建為契機(jī)，以養(yǎng)成教育為突破口，以“校園吉尼斯”為展示平臺，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。讀書讀人讀精神啟智明理學(xué)做人多年來，學(xué)校培育了“讀書明理，勵志做人”的學(xué)校精神，打造“讓每一天都成為讀書日”的讀書健腦工程。具體如下：：學(xué)校、班級、學(xué)生每年都要制定讀書計(jì)劃，并逐層進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校定期組織讀書成果展示，形成“計(jì)劃管理”、“常規(guī)管理”、“作品展示”三級管理模式，為讀書健腦工程有條不紊地進(jìn)行提供保障。：“學(xué)校階段評、書香班級評、讀書之星評、學(xué)生讀書評”四層評價。：“晨讀、午誦、課練、暮省、周交流”是我們讀書教育的必修常規(guī)。午誦：側(cè)重于口語表達(dá)訓(xùn)練，高段班級開展12分鐘的“即興演講”活動，中段進(jìn)行“口語作文”片段練習(xí)，低段開展“１―２句話”活動。中高段學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，并堅(jiān)持每周向廣播站投稿，將閱讀與日記、隨筆相結(jié)合。開闊學(xué)生視野，產(chǎn)生寫作的沖動，促使自我去做一些新的嘗試周交流：每個班級每周的主題班會上在班主任的指導(dǎo)下和班干部的主持下，本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書活動活起來，讓知識因傳播而美麗。二、注重校園文化建設(shè)我校緊緊圍繞“讀書健腦”劃和創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動與競賽，培育學(xué)校的精神文化。圍墻為“金色童年從讀書開始”和“放飛夢想”兩大塊。定時組織班級小記者進(jìn)行解說比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個有遠(yuǎn)大理想、熱愛讀書的好少年。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎作文展示，習(xí)作夢工場、評價風(fēng)向標(biāo)、小作者自畫像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺和學(xué)習(xí)榜樣?；ǔ夭萜褐小坝脨坌暮亲o(hù)每一片綠色”等溫馨的語言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。每個班級都有“中隊(duì)簡介”、“讀書專欄”和“班級特色”三大板塊，個個學(xué)生都有表現(xiàn)、對比、進(jìn)步、成功的機(jī)會。參與即實(shí)踐，讓孩子們實(shí)踐中積累知識，開拓視野。組織“中華經(jīng)典詩文”誦讀競賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。日積月累，在活動中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)、思想，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。元旦前夕，組織全校性的慶祝聯(lián)誼活動，謳歌對黨的熱愛，感受今天的幸福生活。在婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們自己制作小賀卡、小禮物給最親近的人送祝福、送溫馨。我們學(xué)校在鎮(zhèn)“書香校園”讀書節(jié)上總能取得優(yōu)異的成績，為我們