【正文】 近幾年來，我校電化教學工作取得了顯著成就。幾年來，我校在語文、數學特長生培養(yǎng)方面取得了可喜的成績，曾獲得葫蘆島市農村組第一名，多次獲縣第一、二名。在每年的縣體衛(wèi)藝檢查活動中，我校師生出色的表現(xiàn)都會贏得與會領導、老師的一致好評。例如：“六一兒童節(jié)”我們舉辦慶“六一”文藝匯演活動，評選出獨唱、舞蹈、器樂的小能手，“十一”舉辦“慶十一”書畫大賽活動，讓樂于書法、繪畫的孩子在藝術的天空中遨游；紅領巾廣播站、校園小報、班級小報、黑板報、三筆字展覽、合唱比賽、舞蹈比賽都成為孩子們藝術展示的空間。學校給予一定的表彰獎勵。并針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。書法檔案柜陳列了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。二、加強培訓，提高水平我們一直認為：老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。學校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。德育育人三維化（1）完善育人制度，加強規(guī)范管理。各課題在組長的帶領下制定相應的階段性研究計劃，都取得了可喜的研究成果。樓外實現(xiàn)“三維”融合：花園與校園融合、傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代科技（校園氣象站）融合、環(huán)境育人與師生美德“五講四美”融合。我們會從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯中進步，在摸索中發(fā)展，堅信能走出一條符合我們三都學校和孩子們自己的路。讀書卡創(chuàng)意設計、讀書推薦會、讀書漂流、讀書演講、古詩詞誦讀等。學校成立了以江友群校長為組長，以鐘淦欽副組長，以全體教師為主要成員的平安學校工作領導小組，提高認識，統(tǒng)一思想，切實把平安文明學校的創(chuàng)建工作放在了學校各項工作的首要位置，建立了“校長－－教導處主任－－班主任學生值日班長”安全管理線，學校與各室負責人、班主任、科任教師、學生、家長等層層簽訂責任書,明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協(xié)調，分工不分家，上下一盤棋；校領導組每個學期開學初、學期結束均對學校徹底的安全隱患的排查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，及時消除安全隱患；學校把師生安全納入到工作計劃中，將安全教育工作作為對教師考核的重要內容,實行一票否決制度。教師必須加以調適，從而鞏固低年級的習慣養(yǎng)成成果。三、開展課題研究理論指引行為規(guī)范教育。通過班主任工作指導講座、職責學習、主題班會觀摩、外出參觀學習、教育故事交流等形式，使班主任們一個月至少交流一次，思想碰撞，相互促進。讓學生明確該做什么，為什么做、怎樣做。在婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們自己制作小賀卡、小禮物給最親近的人送祝福、送溫馨。參與即實踐，讓孩子們實踐中積累知識，開拓視野。定時組織班級小記者進行解說比賽，引領學生做一個有遠大理想、熱愛讀書的好少年。暮省：學生每晚在家抽取10分鐘，對一天緊張有趣的學習生活進行回顧和反思，使學生自我調節(jié)，改善學習策略，促進自主學習。：通過各種途徑擴大存書量，現(xiàn)有圖書9365冊圖書書室，藝術化的班級圖書角，帶動了學生家庭讀書，形成“圖書閱覽 室”、“班級圖書角”、“學生家庭”三級讀書平臺。在這里，每一位秋溪小學的學生手中都有一條七彩的跳繩，無論是課間還是體育課上，揮舞的七彩光環(huán)成了最靚麗的風景。我們學校在鎮(zhèn)“書香校園”讀書節(jié)上總能取得優(yōu)異的成績，為我們學校爭得不少的榮譽。組織“中華經典詩文”誦讀競賽，三分之二的學生都參與了進來，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊自然就能厚實。一層為一訓三風、學生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學生心中，二層為學生獲獎作文展示，習作夢工場、評價風向標、小作者自畫像等欄目為學生提供了展示平臺和學習榜樣。開闊學生視野，產生寫作的沖動，促使自我去做一些新的嘗試周交流：每個班級每周的主題班會上在班主任的指導下和班干部的主持下，本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書活動活起來，讓知識因傳播而美麗。：“學校階段評、書香班級評、讀書之星評、學生讀書評”四層評價。一、堅持一種行動研究自 2007年書香校園工程啟動后，我們在實際工作過程中，一邊實施應用，一邊分析研究，形成了我校的特色教育。課練：每個年級在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導學生進行學科拓展閱讀、報紙閱讀，形成 “不動筆墨不讀書”的習慣。其中讀書篇又包括必讀內容《弟子規(guī)》全篇，“讀書格言”、“中華經典故事”。兩種精神文化一是參與，把書讀厚。“世界兒歌日”、“世界讀書日”，學校組織全體學生廣泛閱讀兒歌并進行創(chuàng)編，個人讀書卡的展評，并以年級評比獎勵。玩沙池、玩雙杠、打乒乓球、打籃球、打羽毛球等樣樣齊全。多年來，我校在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學?！钡霓k學方向引領下，以培養(yǎng)學生良好身心素質和健全的人格為根本，以“讀書讀人讀精神，啟智明理學做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點，以“四育”模式的構建為契機，以養(yǎng)成教育為突破口，著力培養(yǎng)學生行為習慣，提高學生素質，提升校園文化品位，構建書香墨濃、文明和諧的校園。午誦：側重于口語表達訓練，高段班級開展12分鐘的“即興演講”活動，中段進行“口語作文”片段練習，低段開展“１―２句話”活動。三種環(huán)境文化（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。（3）、班級墻壁文化是一個學習中隊精神的集中體現(xiàn)。在國慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對夢想的憧憬，激蕩自己為了夢想而不懈努力。為此學校按照先入為主的規(guī)律，首先把開學的第一周定為學生行為規(guī)范宣傳周，第一節(jié)班隊會主題為夢想放飛，開學第一天具有班級特色的行為教育課。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進、長期反復的過程。行為規(guī)范訓練周主題制。學期伊始，學校組織教師交流工作，探討學生行為習慣的優(yōu)劣。五