【正文】 度，描述常見交通工具行駛的速度。四、全課總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)？都是什么單位？它們之間的關(guān)系你知道嗎？讀一讀。（4）黃瓜長(zhǎng)2（）。（2）床長(zhǎng)2（）。在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。（1）學(xué)生測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？想想做做第4題。匯報(bào)交流。（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長(zhǎng)。三、反饋完善：想想做做第3題。什么東西的長(zhǎng)度或厚度是1毫米呢？師示范量1分硬幣的方法，學(xué)生同桌合作。你知道厘米和毫米之間的關(guān)系了嗎？板書：1厘米＝10毫米在你的直尺上找一找1毫米，你感覺(jué)1毫米比較怎樣？怎樣數(shù)比較方便？（用筆尖數(shù)）學(xué)生數(shù)一數(shù)。繼續(xù)往下數(shù)。一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時(shí)停下，問(wèn)：這根刻度線有什么不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。演示從刻度線0到第一根小短線就是1毫米。師：在直尺上，1厘米中間有一些比較短的刻度線，把1厘米分成了一些小格。認(rèn)識(shí)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下毫米。揭示。師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書厚多少嗎？師演示操作方法，學(xué)生合作量一量。指名說(shuō)說(shuō)米和分米的關(guān)系。數(shù)一數(shù)，米尺上一共有幾個(gè)1分米？出示：1米里面有（）個(gè)1分米。拿出彩紙條，估計(jì)一下1分米的長(zhǎng)度，剪下1分米，再量一量，看看自己估計(jì)得對(duì)不對(duì)，還差多少。問(wèn)：1分米可以從刻度0畫到刻度10，還可以幾開始畫？如果從2開始呢？從3呢？用大拇指和食指在直尺上比劃出1分米的長(zhǎng)度。得出結(jié)論，板書：1分米＝10厘米判斷：讀：我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。請(qǐng)學(xué)生也拿出相同的紙條，問(wèn)：這張紙條的長(zhǎng)就是什么？我們周圍哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？舉例說(shuō)明。如果我們要去量課桌的長(zhǎng)，用米作單位太大了，用厘米作單位又太小了，所以我們今天要認(rèn)識(shí)米和厘米之間的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米。導(dǎo)入。1厘米有多長(zhǎng)？用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，貼出1厘米的紙條。1米有多長(zhǎng)？用手比劃一下1米有多長(zhǎng)，貼出1米紙條。教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一條1分米長(zhǎng)的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、1米的紙條，直尺，白紙1疊、米尺教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：出示身高圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。（課件出示問(wèn)題）查一查：米、分米、厘米、毫米國(guó)際上采用什么樣的符號(hào)表示？分米和毫米的教案5教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。今天我們學(xué)習(xí)了分米和毫米，加上原來(lái)的米和厘米都是長(zhǎng)度單位，你能將它們按照大小順序排列一下嗎？（板書：米分米厘米毫米）同桌之間用手勢(shì)比畫出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長(zhǎng)。（學(xué)生可能會(huì)笑，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑的理由，并幫忙改一改數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生比畫一下這些物體的實(shí)際長(zhǎng)度來(lái)幫助學(xué)生選用合適的長(zhǎng)度單位。我在一棵大約8米高的樹邊吃了一大約2分米長(zhǎng)的面包。3思考題：辨一辨我們來(lái)讀一讀一個(gè)小朋友寫的一篇數(shù)學(xué)日記。老師家的房子要裝修，我要計(jì)算客廳的長(zhǎng)度，選擇什么樣的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己選用單位的理由。四、練習(xí)給物體選擇合適的單位（課件出示）一張床長(zhǎng)大約一根黃瓜長(zhǎng)大約2（）、一顆牙齒長(zhǎng)大約4（）、一塊黑板長(zhǎng)大約40（）、一枝鉛筆長(zhǎng)大約1（）5（）。老師記錄學(xué)生估測(cè)的數(shù)據(jù)。引導(dǎo)說(shuō)出書長(zhǎng)為2分米多4厘米、大約2分米、24厘米。學(xué)生匯報(bào)自己的想法，再說(shuō)出或者展示驗(yàn)證的辦法。）畫一分米的長(zhǎng)度每位同學(xué)畫一條1分米長(zhǎng)的線段，集體反饋你是怎么畫的？（課件演示畫一分米的動(dòng)畫）比劃一分米的長(zhǎng)度學(xué)生用手指比畫出1分米的長(zhǎng)度，同桌驗(yàn)證。找出1分米的長(zhǎng)度請(qǐng)學(xué)生在尺子上找到1分米的長(zhǎng)度生：（0～15～25......）怎樣從尺子上找最快？引導(dǎo)說(shuō)出找0～10最快。（2）先估測(cè)再測(cè)量桌上小紙條的長(zhǎng)度，引導(dǎo)說(shuō)出小紙條長(zhǎng)度為3厘米4毫米或34毫米并追問(wèn)3厘米4毫米是怎樣換算為34毫米的，理由是什么？三、認(rèn)識(shí)分米分米和厘米之間的關(guān)系剛才我們認(rèn)識(shí)了比厘米還小的單位毫米，小朋友再想一想，有沒(méi)有比厘米大，比米小的長(zhǎng)度單位？對(duì)！分米。比一比，誰(shuí)指的快：指出6毫米的刻度線；8毫米呢？估一估，量一量（1）我們的數(shù)學(xué)書大約有多厚呢？先讓學(xué)生用眼睛估測(cè)，再小朋友自己動(dòng)手測(cè)量，學(xué)生量出是6毫米。生活中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1毫米呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)毫米和厘米之間的關(guān)系讓學(xué)生猜一猜1厘米等于多少毫米？學(xué)生說(shuō)并說(shuō)明是怎樣想的？可以引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)尺子上1厘米中間有幾個(gè)小格。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1毫米在尺子上到底有多長(zhǎng)？教師引導(dǎo)說(shuō)出：直尺上1厘米之間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。對(duì)！毫米是比厘米還要小的長(zhǎng)度單位。小朋友們還記得哪些關(guān)于厘米和米的知識(shí)？大家一起用手來(lái)比劃一下看看1米和1厘米有多長(zhǎng)。學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力；在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。談話：請(qǐng)每位小朋友拿出一支鉛筆和一塊橡皮，在小組里討論一下，選哪個(gè)單位合適，然后量一量橡皮的厚度和鉛筆的長(zhǎng)度大約各是多少？填在練習(xí)紙上。我付了款，高高興興回家了。超市離我家不遠(yuǎn)，大約有90（ ）。一（3）班小明寫的一篇日記，記錄了為媽媽過(guò)生日的事，想看看嗎？出示：20xx年3月7日 晴明天是媽媽的生日，我要為媽媽買些禮物。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題1. 小明的日記。再問(wèn)：這根回形針的長(zhǎng)度是多少毫米呢？你又是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位家族中的兩位新成員： 分米和毫米（完成課題板書），還知道了長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系：1米＝10分米；1分米＝10厘米；1厘米＝10毫米。談話：老師量出了橡皮和回形針的長(zhǎng)度，你能說(shuō)說(shuō)它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，并說(shuō)說(shuō)自己的方法。（板書：1厘米＝10毫米）談話：再用尺量一量，數(shù)學(xué)書的厚度是多少毫米？（6毫米）（3） 談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆贸吡恳涣?分硬幣的厚度大約是幾毫米？（大約是1毫米）談話：那1毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來(lái)，在拇指和食指之間的長(zhǎng)度大約就是1毫米。（師生共同從1數(shù)到10）談話：剛才我們數(shù)了從0～1這1厘米間有10毫米，除了這個(gè)1厘米外，你還能找到另一個(gè)1厘米，學(xué)著剛才那樣，用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米嗎？反饋：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己數(shù)的結(jié)果。談話：那1厘米中有多少毫米呢？我們一起數(shù)一數(shù)。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。提問(wèn)：那數(shù)學(xué)書的厚是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用尺量一量。2. 認(rèn)識(shí)毫米。談話：用米尺來(lái)量一量課桌和椅子的高分別是多少厘米，大約各是幾分米。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米＝10分米。（3） 說(shuō)一說(shuō)。畫好后，小組里的同學(xué)互相檢查。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：只要是10厘米長(zhǎng)就是1分米）（2）畫一畫。1分米有多長(zhǎng)呢？我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，10厘米就是——1分米，1分米就是——10厘米。（板書：分米）二、觀察操作，探究新知1. 認(rèn)識(shí)分米。（長(zhǎng)20厘米，寬10厘米）講解：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，沈老師的身高是多少？學(xué)生猜完后，教師說(shuō)明自己的身高并板書。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。明確：1小格就是1mm②測(cè)量感受1mm現(xiàn)在，老師這里有個(gè)回形針，我想知道它的厚度，可以這樣測(cè)量，明白了嗎？請(qǐng)你把我課前給你們的物品請(qǐng)出來(lái)，量一量他們的厚度，好嗎？分米和毫米的教案3教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第26～28頁(yè)的內(nèi)容。繼續(xù)游戲，你們覺(jué)得差不多有1厘米了，喊停！檢驗(yàn)一下。課時(shí)安排：1課時(shí)授課類型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胝勗挘呵懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了哪長(zhǎng)度單位？（板書：米m 厘米cm）游戲規(guī)則：現(xiàn)在老師兩手分開，你們覺(jué)得差不多1米了，就喊停。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度。通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)具準(zhǔn)備：1分米長(zhǎng)和1毫米厚的物品若干件；生準(zhǔn)備學(xué)生尺及米尺教學(xué)流程：一、激趣入課（1）故事導(dǎo)入（2）提示課題：分米和毫米的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)新知（一）教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)談話引入講解10厘米是1分米，20厘米是2分米看一看①在直尺上看一看1分米有多長(zhǎng)②得出：1分米=10厘米畫一畫①畫出一條1分米長(zhǎng)的線段②同桌互相檢測(cè)說(shuō)一說(shuō)：哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？教學(xué)1米=10分米（二）教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)測(cè)量引入①測(cè)量數(shù)學(xué)課本的厚度②引入毫米，認(rèn)識(shí)1毫米的長(zhǎng)度教學(xué)1厘米=10毫米說(shuō)一說(shuō)：生活中厚度為1毫米的物體提問(wèn)：你知道哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位嗎？三、鞏固應(yīng)用完成想想做做15題四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲？分米和毫米的教案2教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，建立分米和毫米長(zhǎng)度的表象。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受與同學(xué)合作交流的意義和價(jià)值。正文：分米和毫米的教案分米和毫米的教案1教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第26頁(yè)28頁(yè)的例題及想想做做.教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度；知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系；會(huì)用分米、毫米作單位測(cè)量或描述物體的長(zhǎng)度。學(xué)會(huì)根據(jù)物體的長(zhǎng)度特點(diǎn)或解決問(wèn)題的需要，合理選擇長(zhǎng)度單位，并進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)量和交流，發(fā)展實(shí)踐能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米及進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)量。教學(xué)方法：合作交流，動(dòng)手操作，細(xì)心觀察。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，并提高估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于分米和毫米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺。停的時(shí)候，找學(xué)生拿米尺測(cè)量一下。談話：我們知道1米比1厘米要長(zhǎng)的多，那么，你們還記得他們之間的關(guān)系嗎？（板書：1米=100厘米）談話：在我們的生活，米和厘米無(wú)處不在，你能把他們找出來(lái)嗎？（ 展現(xiàn)例題）過(guò)渡：看來(lái)，大家學(xué)習(xí)的很不錯(cuò)，今天我們將繼續(xù)參觀長(zhǎng)度王國(guó)可是，守衛(wèi)人想考考大家，你能量出數(shù)學(xué)書的厚度嗎？提示：你能指一指數(shù)學(xué)書的厚度在哪里嗎？二、新授認(rèn)識(shí)毫米（1）產(chǎn)生需要，初步認(rèn)識(shí)1mm追問(wèn)：在剛才量數(shù)學(xué)書的厚度時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大約1厘米，不到1厘米）介紹：是的，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰見這樣不是整厘米的時(shí)候，那就需要一個(gè)更小的長(zhǎng)度單位毫米（板書課題：毫米）在1厘米中間，每小格的長(zhǎng)度是1mm，毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位，（板書：毫米），毫米可以用字母mm表示（板書：mm）那么1mm有多長(zhǎng)呢？（2）多種感官參與，感知1mm①?gòu)闹背呱细惺?mm要求：請(qǐng)你從尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道各單位間的進(jìn)率。3. 結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、米尺、一分硬幣等。談話：米和厘米是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫一下，1米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位？再比畫一下，1厘米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位？要求：明天就是三八節(jié)了，老師制作了一張賀卡，你知道這張賀卡的長(zhǎng)和寬各是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的一張賀卡，用尺量一量。分米也是長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)分米。（1） 找一找。（板書：1分米＝10厘米）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察直尺，除了0～10厘米之間一段是1分米之外，你還能找出1分米嗎？學(xué)生在直尺上找1分米，并組織交流。談話：你們能畫出長(zhǎng)1分米的線段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕粭l長(zhǎng)1分米的線段。提問(wèn)：畫長(zhǎng)1分米的線段要注意什么？（沿著直尺的邊，從0畫到10；兩個(gè)端點(diǎn)不能漏了；畫好后要標(biāo)好長(zhǎng)度）談話：請(qǐng)同學(xué)們用拇指對(duì)準(zhǔn)線段的左端，用中指對(duì)準(zhǔn)線段的右端，比畫一下，看1分米有多長(zhǎng)？學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米嗎？（學(xué)生舉例）談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1分米，你知道1米是幾分米嗎？小組合作在米尺上數(shù)一數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（4） 量一量。學(xué)生測(cè)量后，組織交流。（1） 談話：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你知道數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬是多少厘米嗎？自己量一量。提問(wèn)：在量的過(guò)程中你們遇到了什么問(wèn)題？（數(shù)學(xué)書的厚度不滿1厘米）是的，用厘米不能準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書的厚度，這就需要比厘米小的單位——毫米。（板書：毫米）（2） 談話：1毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎？指出：直尺上1厘米中的每1個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。（出示放大了的尺）這里為了讓大家看清楚，老師把刻度放大了。也就是說(shuō)10毫米的長(zhǎng)度和幾厘米一樣長(zhǎng)？（1厘米）所以1厘米＝10毫米。提問(wèn)：在我們生活中有許多物體的長(zhǎng)或厚大約是1毫米，你能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生可能想到：銀行卡、電話卡的厚度大約是1毫米，10張白紙的厚度大約是1毫米……）提問(wèn)：你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢？（4） 出示“想想做做”第2題。反饋：你是怎樣看出橡皮長(zhǎng)35毫米的？結(jié)合學(xué)生回答，講解： 5毫米的地方有一根比厘米刻度線稍短一點(diǎn)的刻度線，因?yàn)樗?毫米