毫米、分米的認(rèn)識教案-展示頁
2024-10-08 20:11本頁面
【正文】 可愛的哆啦A夢來到了我們的課堂。學(xué)具、教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備5角硬幣、硬卡、學(xué)生尺。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長度概念，會用毫米、分米作單位量出物體的長度。2．使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會估測，提高學(xué)生的估測能力。淘氣：算一算2米＝（）分米3厘米＝（）毫米40分米＝（）米2米＝（）厘米四、課堂總結(jié)，質(zhì)疑問難師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？還有哪些不明白的？第二篇：《認(rèn)識分米和毫米》教案認(rèn)識分米和毫米教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。讓我們來估計(jì)一下這支粉筆有多長，好嗎？小結(jié)：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識哪幾個(gè)長度單位呢？它們分別用什么字母來表示？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用師：笑笑聽說我們班的小朋友又認(rèn)識了兩個(gè)長度單位，而且學(xué)得這么好，她說：“讓我來考考你們吧！”小朋友們，你們愿意嗎？（愿意）出示下列題目，先讓學(xué)生同桌說一說自己是怎么想的，再全班交流。請先估計(jì)一下課桌的寬，再用米尺測量，把結(jié)果填入表格。實(shí)際測量。師：在尺子上哪兩個(gè)刻度之間的距離是1分米呢？ 生：0刻度到刻度10，刻度10到刻度20??師：1分米這么長，2分米有多長（尺子的長）呢？4分米呢？那1米里有幾個(gè)1分米呢？（同桌合作）生：同桌找一找。師：我們生活中有哪些物體的長或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的呢？（師出示立方體和磁帶，生展示從家里找來的10厘米長的物品。建立1分米的表象。從而引出10厘米可以用一個(gè)新的長度單位分米來表示。（二）認(rèn)識分米估一估，量一量。用毫米測量。右邊的學(xué)生：20毫米。如：師：0刻度到刻度2。師：對，這條線可以幫助我們更快地讀出物體的長度。從而引出1厘米＝10毫米。（師適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行測量）厘米與毫米的進(jìn)率。為了把物體的長度測量得更精確，當(dāng)物體的長度不夠1厘米時(shí)，我們就用一個(gè)比厘米更小的長度單位來表示——毫米（板書課題）師：哪些物體的厚度是1毫米的呢？（師提供光盤，并用手指捏一捏、看一看。師：現(xiàn)在請一位學(xué)生來測量測量，這支粉筆有多長？ 生：7厘米3毫米?！毙茇垑褖颜f：“不對不對，我才是最高的！”）哎呀！到底誰長得高呢？而熊貓壯壯的身高12后面又該填什么單位呢？經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們就知道了。想聽它們說什么嗎？請聽——（熊貓爸爸說：“看來我長得比你們高。它非常高興，有一天，它叫爸爸和媽媽一起上醫(yī)院量身高了。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè)，10分米長的吸管1根，長、寬、高都是1分米的立方體1個(gè)，磁帶1個(gè)，沒用過的粉筆1根。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知毫米和分米，體驗(yàn)1毫米、1分米有多長，探究長度單位之間的關(guān)系。過程與方法通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展學(xué)生空間觀念和動手操作能力。第一篇：《毫米、分米的認(rèn)識》教案《毫米、分米的認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。（2）發(fā)展學(xué)生的估測能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索與合作交流中理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的積極態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入小朋友們，喜歡動物嗎？（喜歡）我們祖國的國寶是什么呀？（熊貓）有一只熊貓的名字叫壯壯，它不僅肯吃飯，而且又愛做運(yùn)動，長得高高壯壯的。它們的身高分別是多少呢？請看大屏幕。”熊貓媽媽說：“你說錯(cuò)了，我長得比你還高呢。二、邊扶邊放，探究新知（一）認(rèn)識毫米感知1毫米。師：也就是說尺子上的1小格就是1毫米。）生：尺子的厚是1毫米，1元硬幣的厚是1毫米。①找規(guī)律師：1厘米里有幾個(gè)1毫米呢？ 生：10個(gè)。②找尺子上的秘密師：仔細(xì)觀察尺子上的小格，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第五格的那條線更長。③游戲師：我說刻度幾到刻度幾，左邊的學(xué)生說幾厘米，右邊的學(xué)生說幾毫米。左邊的學(xué)生：2厘米。毫米在生活中的應(yīng)用。師：請小朋友拿出學(xué)具袋里的物品，先估一估，再量一量，并把結(jié)果記錄下來，看誰的同桌合作又快又好?，F(xiàn)在，老師要考考小朋友的眼力，請估一估，再量一量。并板書課題——分米的認(rèn)識。師：1分米有多長呢？伸出你的兩指，比一比多長是1分米（用手變一把1分米長的小手槍）。）米與分米之間的進(jìn)率。引出1米＝10分米。師：我們認(rèn)識了分米，知道了1分米的長度。小結(jié)：小朋友們，我們得到了直尺、米尺的幫助，認(rèn)識了分米這個(gè)長度單位。笑笑：填一填門的高約20（）橡皮的厚約7（）我的身高1（）35（）鋼琴的長約14（）師：笑笑出的題目小朋友都做對了，淘氣說：“讓我出兩題難點(diǎn)的吧！”出示下列題目，先讓學(xué)生同桌說一說自己是怎樣想的，再全班交流。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測量中的靈活應(yīng)用。教師準(zhǔn)
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