低年級(jí)看圖寫話心得體會(huì)5篇范文-展示頁(yè)
2024-10-08 21:25本頁(yè)面
【正文】 、比較能力、分析能力都比較弱，觀察時(shí)易“目不暇接”，或“目無(wú)章法”，亂了順序，亂了主次。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。由此，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語(yǔ)言。所以，作為一名語(yǔ)文教師，在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。如孩子在認(rèn)識(shí)新字時(shí)，多講解這個(gè)字的字義及由來(lái)，如果有條件的話將這個(gè)字的演變過(guò)程讓孩子知道，這樣孩子記憶不僅深刻而且在使用時(shí)也會(huì)少犯錯(cuò)誤，孩子說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)將生字想象成一幅幅生動(dòng)的畫面呢!同時(shí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)童話，鼓勵(lì)他要敢于想象、敢于創(chuàng)新，如對(duì)某物有不同的想象描述時(shí)要大力表?yè)P(yáng)，激發(fā)他勇于創(chuàng)新的意識(shí)。想象——寫作的翅膀想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。有感而發(fā)：或喜、或怒、或哀、或樂(lè)，要說(shuō)真話吐真情，敢于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣?？梢宰尯⒆酉瓤磮D再學(xué)文，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫的有何異同點(diǎn)；還可以先學(xué)文再看圖，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫課文，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力及求異思維。培養(yǎng)觀察能力。孩子說(shuō)話的能力強(qiáng)了，掌握的知識(shí)多了，寫起來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了。在與小朋友的玩耍中鍛練孩子的語(yǔ)言。讓孩子暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。其次，擴(kuò)寬說(shuō)話范圍，讓孩子樂(lè)說(shuō)。強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫，在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫，“我口說(shuō)我心，我手寫我口”。寫作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)，積累的東西多了，寫起來(lái)就能得心應(yīng)手。課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，為寫作打下基礎(chǔ)。第一篇：低年級(jí)看圖寫話心得體會(huì)孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時(shí)我一看圖，其實(shí)很簡(jiǎn)單，為什么對(duì)他就這么難？最近我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得孩子不會(huì)寫話的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：積累——寫作的基礎(chǔ)“沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文?！睂懽鞯幕A(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課余，要鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎(chǔ)。說(shuō)話——寫作的啟蒙孩子在上二年級(jí)，我認(rèn)為讓孩子多說(shuō)更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說(shuō)少寫。可以從四個(gè)方面培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力：：老師營(yíng)造說(shuō)話氛圍，讓孩子敢說(shuō)。受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。可以創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓孩子暢所欲言。：每天晚上讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物。觀察——寫作的眼睛下面是幾種有效的方法?，F(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子的注意力，是培養(yǎng)孩子觀察能力的很好的資源。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。如組織和他玩的好朋友一起騎車到附近的鄉(xiāng)村春游、秋游和寒暑假旅游。生活是最好的課堂，它五彩繽紛、多姿多彩，是寫作取之不盡的源泉：讓孩子看到什么就說(shuō)生活中看到的、聽(tīng)到的或親身經(jīng)歷的事情；多說(shuō)喜歡的人物、景物、植物或動(dòng)物；多說(shuō)季節(jié)、節(jié)日或天氣變化；多說(shuō)讀后感、觀后感；多說(shuō)手工制作過(guò)程或家務(wù)勞動(dòng)；還可多說(shuō)夢(mèng)境、幻想；等等。只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。小學(xué)階段是想象的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子的想象能力尤其重要。第二篇：低年級(jí)看圖寫話論文說(shuō)的精彩，寫的生動(dòng)小學(xué)低年級(jí)看圖寫話探討【摘要】低年級(jí)的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫話興趣的缺乏。【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 寫話
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1