【正文】 不同之處，初步感受“尺有所短，寸有所長”的道理。形式多樣的朗讀，與文本對話《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國這一歷史重要時刻，課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內涵的延展，使學生對申奧成功的特定場景有了深切的感受。改進措施：適時補充課外資料為了豐富文本的內涵，我應重視的資料的補充，使學生對祖國歷史，對臺灣有充分的了解，這樣學生在學習課文時，很多難點就迎刃而解了。存在原因：課前準備不足，沒有認真地備課，鉆研教材，做課件。只是讓學生把課文讀通讀懂，沒有注重情感體驗，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，從而采取多種形式的讀，特別是有感情地朗讀課文，體會那濃濃的愛國之情。出示圖片激發(fā)興趣，讓學生自主補充材料，介紹北京，更加激發(fā)了學生對北京的熱愛和自豪之情。在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典。學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。更不能充分利用校內外的教育資源來進行教學。本組教材內容貼近學生的生活，教學時我沒有注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。而我在分析中只是一帶而過，以至于孩子們根本不能很好的領悟感情，使認識表面化。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。學習時，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。第二單元成功之處: 本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子？大多數(shù)孩子都沒見過，我就應該利用借助課件讓他們看一看，使學生直觀主動地去理解內容，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，促進學習。本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，我在教學中，有很多地方?jīng)]有聯(lián)系實際，使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。不注意說話寫話練習。在教學中沒有注意拓展學生的思維，只是按照課本中的內容進行教學。第二篇：二年級語文上冊單元教學反思二年級語文上冊單元教學反思第一單元成功之處: 在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。第二，學生感受到了，也看到了秋天，所以對那里的景色比較熟悉記憶深刻，說起來就不費勁。這堂課不能說很成功，學生的語言表達不是很流暢，重復話、羅嗦話也多，即便是同學老師指出答題學生的毛病也似乎不會影響他的情緒，學生們仍舊樂于參與，發(fā)言的積極性也高。今天上的口語交際課是《我們去旅游》，我課前準備了一些資料，本以為上起來會如行云流水，但是學生似乎興趣不高，很多同學懶懶地坐著，一副事不關己的樣子，自我感覺是唱獨角戲，帶著疑問下課后我去問學生，似乎也在我的意料之中，很多同學說不敢說，怕說錯了沒面子?？谡Z交際也是語言表達能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機結合。結果，他們積極的開動腦筋，編出了字謎，而且有幾個同學編得相當好。開始，我以為農(nóng)村的孩子思路不開闊，可能編不出兒歌。這種主導作用只有通過學生的主動學習才能實現(xiàn)。教學活動是教師教與學生學的有機結合。最好編兒歌來記。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典《識字3》是一篇識字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內容貼近學生的生活，教學時應注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。學習時，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。識字2本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。有的說是自己做的，有的說是和家長一起完成的。不光學生的語言組織的非常到位，而且理由非常充分?！翱谡Z交際”一部分，讓學生明確了“口語交際”的內容后，讓學生說說到哪兒秋游，學生在組織語言時說的很完整，很通順。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。第一篇：二年級語文上冊單元教學反思1教學反思：識字1在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。語文園地一教學反思上完二年級語文園地一的“口語交際”和“展示臺”兩部分后，對我的觸動非同一般?！拔医ㄗh大家到??因為??”“我想讓大家到??因為??”。在進行作業(yè)展示時，由于星期天給學生布置了做樹葉貼畫的作業(yè)，學生的作品真是五彩紛呈，有用樹葉粘貼成小兔子的，有用樹葉粘貼成海底世界的，有用樹葉粘貼成各種各樣植物的樣子??我問學生是自己做的，還是和家長共同完成的?？傊?，這一堂課學生學得自由，教師教得輕松。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。語文園地二學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。教學時，我指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中舉行了主題班會，談談自己的感受。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺灣隔海相望，祖國渴望統(tǒng)一，小朋友應該努力學習，興我中華。本文生字也非常的多，有12個是新認識的字。我請學生自主探究，學習生字，想一想，你是怎樣記住生字的。小朋友編出了“兩個小人立在大耳朵上（聳）、大鳥住在小山上（島）”等記生字的方法?！敖獭斌w現(xiàn)的是教師對學生“學”的主導作用，表現(xiàn)為提出學習的目標、要求，指導學習的方法等。生字詞的學習通過學生喜歡的方法來學習，讓他們自主的學習，增強學生學習的興趣。抱著試試看的態(tài)度，讓他們編。語文園地三進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責。這是一個挑戰(zhàn)，也是語文教學的升華。所以我感覺培養(yǎng)口語交際能力首先是學生在口語交際課時要敢于說，這使我想起了前段時間的一次口語交際課，我們學的內容是《秋天》。這兩節(jié)課前后不到多長時間，為何會有如此大的差別，仔細分析究其因，第一，興趣是最好的老師，秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個美麗的季節(jié)剛剛的來到，學生喜歡有話可說。認真反思一下，真的要在多方面下下工夫。不足之處：沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。如我在教《植物媽媽有辦法》時，我沒有讓孩子會說出許多植物傳播種子的方法。存在原因：剛開學不少學生還沒有進入學習狀態(tài)。整改措施：我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。在拓展部分我也應該多鼓勵孩子走出教室，走進大自然，去觀察事物，認識大自然，這樣可以積累豐富的生活經(jīng)驗，這也是一筆豐富的財富。并注意培養(yǎng)了學生合作