【正文】 六、教學(xué)過程(一)健康小問號(hào)看書上的插圖，回答問題:你們都喝什么水,在什么時(shí)候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士第一:學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。板書設(shè)計(jì):警惕會(huì)傷人的電器喝水有學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)了解喝水有哪些基本常識(shí)。強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。家校合力，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣。(三)、安全小衛(wèi)士和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來(lái)。不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。高溫傷害高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害觸電傷害(二)，安全小博士大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。五、課時(shí)安排。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。(三)、安全小衛(wèi)士試一試回家問問家長(zhǎng):處理傷口，還有哪些好辦法，四、全課小結(jié)。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。燙傷及其處理要點(diǎn)。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。正確的操作方法劃傷及其處理方法。(二)、安全小博士鼻出血及其處理方法。四、教學(xué)手段:多媒體課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。板書設(shè)計(jì):機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人及時(shí)治小傷一、教學(xué)目標(biāo)知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來(lái)的不良后果。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對(duì)方留下商量的余地和可乘之機(jī)。四、教學(xué)手段:多媒體課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。動(dòng)物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人———?jiǎng)趧?dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。夸一夸 夸夸我的同桌讀一讀讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。我的本領(lǐng)強(qiáng)學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng),最擅長(zhǎng)哪項(xiàng)本領(lǐng),學(xué)生通過活動(dòng)，了解自己的成長(zhǎng)，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。本領(lǐng)指技能，能力。七、教學(xué)過程(一)、生命小問號(hào)人有多種本領(lǐng)學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系,目前眾說紛紜。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來(lái)越明顯。認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)目標(biāo)了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì):我長(zhǎng)本領(lǐng)了一、設(shè)計(jì)意圖人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。游戲:猜數(shù)字同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說說有幾支。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。我們的視覺感知是有限的。大家怕黑嗎,請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。五、課時(shí)安排:12課時(shí)六、教學(xué)過程:(一)、生命小問號(hào)說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么, 這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。難點(diǎn):對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。板書設(shè)計(jì):身體里的“樂隊(duì)”心臟、脈搏————————咚咚咚教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備 注(學(xué)情分析、教學(xué)反思)肺 ——(呼吸)——————呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸(蠕動(dòng)~消化)————嘰里咕嚕感知世界一、教學(xué)目標(biāo)了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門)和消化腺(肝、膽、胰、脾)。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。肚子餓的時(shí)候聽聽腸胃的“音樂”。(三)生命小智慧畫一畫在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)。身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。教師介紹聽診器及其使用方法。你還知道什么, 同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。四、教學(xué)手段:多媒體課件。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，是非常困難的。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 具體安排 備注生命奧秘 7課時(shí) 14周 安全與健康 9課時(shí) 59周 呵護(hù)心靈 9課時(shí) 1015周 美化生活 9課時(shí) 1519周 考試 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) 第一單元 生命奧秘身體里的“樂隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。結(jié)合實(shí)際，活用教材。在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的快樂、勞動(dòng)的美好，學(xué)會(huì)安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。三、本期教學(xué)目標(biāo)在熱愛生命版塊中，認(rèn)識(shí)痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱。二、教材分析: 二年級(jí)下冊(cè)教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案、學(xué)生基本情況本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的《》的教學(xué)，通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了較大的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。在安全與健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力，學(xué)會(huì)辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法:在呵護(hù)心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響，感受記憶的樂趣，培養(yǎng)愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。四、主要措施采用活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生施加積極影響。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對(duì)話的“話題”。初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。難點(diǎn):初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。五、課時(shí)安排:12課時(shí)六、教學(xué)過程:(一)、生命小問號(hào)引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命, 圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。(二)、生命小秘密。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。觀看第2頁(yè)插圖，你看懂了什么, 學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)。聽老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽老師介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。聽一聽跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。(四)全課小結(jié)。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。一個(gè)活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)??它們會(huì)發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。初步理解五種感覺的形成原理，體會(huì)人類感覺能力的有限性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會(huì)人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界。教學(xué)中，對(duì)每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對(duì)比不同動(dòng)物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。四、教學(xué)手段:多媒體課件。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第4頁(yè)的小詩(shī)，說一說詩(shī)中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。為什么閉上眼睛就看不見了, 游戲(二)生命小秘密猜謎:什么東西存在著，我們大家卻看不見, 我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進(jìn)去，也沒有光線反射出來(lái)。游戲:尋寶找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來(lái)開始尋寶。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。(三)生命小智慧通過其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。(四)全課小結(jié)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)片面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生的自信心越來(lái)越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。難點(diǎn):了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。六、教學(xué)手段:多媒體課件。什么是本領(lǐng),自由發(fā)言。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等。與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng),學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。(二)、生命小秘密了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么，引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動(dòng)腦學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己會(huì)因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)(三)、生命小智慧露一手讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。我長(zhǎng)本領(lǐng)了本領(lǐng)——————技能，能力。第二單元 安全與健康機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人一、教學(xué)目標(biāo)知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急方法。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。五、課時(shí)安排: 1課時(shí)六、教學(xué)過程(一)安全小問號(hào)哪些人是陌生人呢,凡是你不認(rèn)識(shí)、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識(shí)你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人不熟悉的人也屬于陌生人的范疇(二)安全小博士不要輕易相信陌生人不跟陌生人走不接受陌生人的東西不幫陌生人的“忙”(三)安全小衛(wèi)士紅色警戒:與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急辦法不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”～陌生人提出過分的要求時(shí)，你應(yīng)該怎么辦,把你的想法告訴同學(xué)和家長(zhǎng)。四、全課小結(jié)。掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。五、課時(shí)安排:1課時(shí)六、教學(xué)過程(一)安全小問號(hào)被刀割傷手和被開水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎, 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡(jiǎn)單處理小傷口的方法，以免傷口感染。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎,怎樣受的