【正文】 花生雖然不好看卻很有用，贊美落花生樸實無華、默默奉獻的人。這樣寫起到揭露、批判的作用。如《踢“鬼”的故事》使用了反語手法。如《手》以手代人，指陳秉正；《帳篷》借帳篷代替野外建設者的家；《一個蘋果》借一個蘋果記敘了戰(zhàn)士之間的階級友愛。揭示了全文的中心，引人注目，發(fā)人深思，激發(fā)讀者興趣。用設問的語句擬題。如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動；《驕傲的孔雀》把動物孔雀當作人來寫非常醒目，突出了文章的內(nèi)容；《大海的歌》把一個沒有生命的大海當作有生命的人來寫，這樣擬題，形象生動，使人感到親切，容易產(chǎn)生共鳴。又如《彩色的翅膀》、《綠色的辦公室》等。如《沙漠里的船》把駱駝比作船；《手術臺就是陣地》把“手術臺”比喻為戰(zhàn)斗的“陣地”；《鳥的天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”；《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。十二、用修辭手法擬題。天體及自然現(xiàn)象名稱：如《太陽》、《雨》、《風》、《虹》等。動物名稱：如《翠鳥》、《火燒云》、《鵝》、《黃鸝和山雀》、《鸕鶿》等。這樣擬題，讀者一看就了解文章的體裁。十、用文章體裁擬題。如《為人民服務》、《視死如歸》、《一定要爭氣》等課題就是文章的中心。又如《金色的魚鉤》、《彩色的翅膀》等都屬于這一類。八、用具有象征意義的詞語擬題?！秳e了，我愛的中國》、《再見了，親人》分別是“我愛的中國，別了”和“親人，再見了”的倒裝?！缎∧敬?、《一個蘋果》、《一幅壯錦》、《馬踏飛燕》等。這樣標題能抓住人物特征，未見其人，先聞其聲，反映出人物的精神面貌，有力地表現(xiàn)了主題。五、用文章中人物的有關語言擬題。四、文章記敘的中心事件擬題。三、文章的主要人物擬題。二、用與文章內(nèi)容有關的地點擬題。一、用與文章內(nèi)容有關的時間擬題。那么，我們很有必要學會自似題目?！边@句樸實的語言準確地表達了“我”當時的真情實感：“我是中國人，我愛中國！”怎樣自主擬題題目是文章的“窗口”，透過它可以領會文章的內(nèi)容，一個有趣、新穎、醒目的好標題能體現(xiàn)文章的內(nèi)容和特點，能激起讀者的新聞記者興趣。這簡樸的一句話，真實而準確地表達了“我”當時的心情?！陡星檎鎸?、恰如其分》（讀寫例話）一文以《窮人》這篇課文為例進行了具體闡述，并得出了結(jié)論：寫出真情實感，不在于用華麗的詞語或激昂的語句，而是要做到用詞造句恰如其分。文章以情動人，這“情”指真情實感。懷著崇高的敬意，“我”悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國！”這一具體生動的描寫，表達了作者強烈的愛國情感，這樣寫，確實感人。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。二、要用具體事物表達真情實感。如《難忘的一課》，寫“我”在抗戰(zhàn)勝利后，在臺灣高雄港口附近一所鄉(xiāng)村小學看到一位教師教學生們學習祖國文字的情景及在小禮堂參觀中國偉人像的經(jīng)過，受到一次深刻的愛國主義教育。怎樣表達真情實感一篇好的文章都具有很強的感染力，因為這些文章除了真實具體外，還有真情實感，那么，怎樣才能使文章具有真情實感呢？一、選取自己感受最深的材料我們在日常學習和生活中，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會使你感動，難以忘懷。這里主要強調(diào)在寫作上首先要端正態(tài)度，這是寫好作文的第一步，也是關鍵一步。課堂上或考試中的寫作盡管有限制、有要求，但畢竟是不會脫離生活，只要平時做了有心人，寫起來就不會覺得無話可說。因為寫日記一方面提高了你的主動性，另一方面又鍛煉了你的思維，真正寫作文時就不會再感到為難了。光去看、去發(fā)現(xiàn)還是不夠的，更重要的是要對所聞所見形成自己的認識，并能用文字記錄下來。為什么無話可說？一是沒有經(jīng)歷，二是不知道該怎么說。把寫作當成一種快樂，還設計到寫什么的問題。那些喜歡寫作的人，他們的文章寫得好，興趣起了很大的導引作用?！笔聦嵤沁@樣的嗎？是真的沒什么要告訴別人，還是根本就是自己懶的動筆？所以說，很多時候不是沒東西寫，不是沒話說，而是自己不夠主動。面對這種情況，同學們在心理上還是要有一個正確的傾向：寫作文是在表達自我，不是一項任務。難道這也讓你覺得厭惡與恐懼嗎？當然，有一點不可回避，那就是現(xiàn)在寫作文基本上是為了考試，基本上是在一定的要求下進行，這在很大程度上限制了同學們的思維與創(chuàng)造力。一個人進入社會就會深切體會到語言的表達對于一個人而言是多么地重要！同學們現(xiàn)在雖然不能親身體會到這一點，但是在平時的閱讀中一定也能感覺到，生硬而平淡無奇的文字讀起來索然無味，而語句不通、表意不明的句子簡直就是一堆垃圾了。學生為什么要寫作文？為什么要寫好作文？是為了考試？不是！考試只是一種檢測知識能力的手段，并非最終目的。如此說來，作文還哪里有快樂可言？這就是一個心態(tài)的問題了。于是一到作文課，就如臨大敵，一考語文，最頭疼的就是后面的作文。這樣學生也比較容易接受老師的講解，而且還會不斷的加深對語文寫作的能力，開發(fā)大腦的想象力，靈活運用日常生活中所學到的知識，快速提高語文寫作的能力?！捌妗本褪遣粚こ?，即在情理之中，又在意料之外，故能誘人一睹為快。一般的說，好題材具有“新”和“奇”的特點。題材于淡，似白菜蘿卜即使巧婦也難成佳肴。題材是文章的生命。從學生的作文實際來看，作文難寫的癥結(jié)就在于不知寫什么，所以必須借助教師的疏導，使之文思涌來。老師要啟發(fā)引導學生認識生活，分析生活，表現(xiàn)生活。題目一出，不引導則寫，對多數(shù)學生來說，則是苦差事。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。第一篇：中學生怎樣寫好作文中學生怎樣寫好作文我認識的好多人不喜歡寫作文，只要一些，思緒就亂了，不知道要寫些什么，只能亂吹，這樣根本就寫不好，那么作為一個昆明的中學生該如何才能寫好作文呢?一個人不想寫作文，是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。一堂作文課，能否激發(fā)學生的作文欲，與語文教師的引導有直接關系。因此，引導是作文教學的重要一環(huán)，不可等閑視之。要解決寫什么，怎樣寫的問題。文思要噴涌關鍵是開掘題材。好題材如山珍海味能饞人。因此，如何選材是引導和寫作的關鍵?！靶隆鳖}材“新”觀點，往往能啟人深思，引人遇想。在導寫中，教師要“授之以漁”，使學生悟出“新奇”的題材，于對生活的觀察和比較，觀察的方法不同，結(jié)果也不會相同。第二篇：怎樣寫好作文怎樣作文才快樂有許多學生都不喜歡寫作文，甚至對之表示極度的厭惡、反感與恐懼，一篇作文要絞盡腦汁才能寫得出來，糟糕一點即使搜腸刮肚也未必能寫一段話。當然了，越寫不好越怕，越怕越寫不好，惡性循環(huán)下去，作文永遠都是一個擺不脫的陰影。那么怎樣才能把寫作當成一種快樂？首先，要調(diào)整心態(tài)，從心理上消除這種厭惡和恐懼感。我們學寫作文，其實從小學時的造句就開始了，作文實際就是尋求一種語言的表達，說白了，就是“說話”，即怎樣把自己要說的話以最簡明最有吸引力的句子表達出來，讓別人明白甚至產(chǎn)生共鳴。作文實際上就是一個遣詞造句、表情達意的過程，堂堂一個中國人，總不能連自己的語言都用不通順吧？寫作文不是為了考試，也不是為了成名成家，它就是在表達你個人的意思、意見、情感，是將思維轉(zhuǎn)化成文字的過程。這是教育上的一個不合理之處，需要時間去做調(diào)整。可能有的同學會說：“我沒什么好寫的，無話可說。有一句話叫“興趣是最好的老師”，對一件事有了興趣，就會主動去做，并不斷尋求最好的方式去做。主動一點，勤快一點，寫作絕對不會再像你想像中的餓那么難，不信你試試看！心理的負擔消除了，寫作中其它的困難都很容易克服。無話可說，成了現(xiàn)在同學們寫作文的最大難題。其實在這方面，老師應該讓學生明白，寫作是在平時生活積累的基礎上進行的，這種積累不僅僅在觀察生活，還包括思考生活及用筆去記錄生活。也許老師會經(jīng)常建議同學們寫日記，這的確是個好建議。日記是在積累一種經(jīng)驗、一種習慣，你平常所記的東西，可以經(jīng)常拿出來翻看，作文素材自然就增加了，哪里還需要故意去生活里找？日記其實就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫進去。當然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來的文章雜亂無章，自己痛苦不說，別人看著更難受。當有一天你把自己的心里話付諸文字的時候，當有一天你的思想變成鉛字的時候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當你愛它的時候，它就乖乖聽你的話了。如果我們在習作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。由于這些都是“我”所見、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強烈的愛國主義的真情實感。沒有具體事物，文章就沒有真情實感。例如在《難忘的一課》中，“我”看到年輕教師認真地教孩子們學習祖國文字時，“我”被這動人的情景吸引住了。三、用詞造句要準確、實在。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。如《難忘的一課》中，寫參觀小禮堂里的中國偉人像后，“我”的眼睛不覺濕潤了。又如課文結(jié)尾，在寫“我”激動的心情時，沒有豪言壯語，也沒有華麗的詞藻，作者用“我緊緊地握著這位年