兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-08 19:50本頁面
【正文】 一個玩具汽車二十幾元，一個玩具火車四十幾元?！驹O(shè)計思路：通過游戲，讓學(xué)生在游戲中喚醒舊知；在搶答中，不但復(fù)習(xí)了口算也要數(shù)位對齊的注意點，還為新學(xué)習(xí)作好了知識鋪墊。6+2＋36+32＋40＋、20+30＋90、300＋900、43＋20交流：說說300＋900，（也要數(shù)位對齊）。同時通過創(chuàng)設(shè)問題，促進學(xué)生估算能力的提高。然后學(xué)生在嘗試探究過程中，進行知識遷移，通過滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，理解和掌握兩位數(shù)的加法口算方法?！驹O(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，把解決實際問題與計算教學(xué)結(jié)合起來；重視讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索口算方法的過程，并通過與他人的合作交流，選擇合理的算法；重視學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。【重點、難點】重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。以達到鞏固和拓展兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的目標(biāo)，并通過解決問題讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。例題以兩個小朋友購買玩具火車和汽車為題材，提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并通過比較進位加與不進位加在口算方法上的異同，幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中由需要進位的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算類推出相應(yīng)的整百數(shù)加整百數(shù)的口算。四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會？ 板書設(shè)計: 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（1）小紅跳了多少下？45+23=68（下）方法一：40+20=60 5+3=8 60+8=68 方法二：45+20=65 65+3=68 答：小紅跳了68下.（2）小軍跳了多少下？45+28=73（下）方法一：40+20=60 5+8=13 60+13=73 方法二：45+20=65 65+8=73 答：小軍跳了73下。集體訂正。“想想做做”第5題。集體訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。在口算之后再估算，可以驗證口算的結(jié)果。集體訂正。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。第2題讓學(xué)生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。集體反饋，比較每組題的異同點。三、反饋檢測“想想做做”第2題。提問：這兩道題在計算時有什么相同和不同？ 交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。對于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？二、交流共享明確問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。教學(xué)難點：正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。第一篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實際問題。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)方法: 講授法、談話法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、自主探究：15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說說是怎樣口算的。學(xué)校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。在此基礎(chǔ)上，在指名說說，并適當(dāng)加以點評。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。今后在口算時要注意適當(dāng)加以區(qū)分。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在課本上。第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。其余每組題同桌合作完成。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測口算的得數(shù)。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計算的問題，學(xué)生獨立列式計算。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互相補充、互相評價。第二篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計【題】《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P3940【教材簡解】這部分主要教學(xué)內(nèi)容是和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。此外，還適當(dāng)要求學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法?！跋胂胱鲎?
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