【正文】 鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，你能說一說好在哪里？《答謝中書書》導學案 參考答案：一、⑴書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體?！洞鹬x中書書》一文體現(xiàn)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣。劃分句子的朗讀節(jié)奏實是欲界之仙都。自康樂以來…………奇者”以作者的感嘆總括前文表達了作者怎樣的感情？自我檢測：解釋加點詞：⑴答謝中書書（）⑵五色交輝（）⑶四時俱備（）⑷曉霧將歇（）⑸夕日欲頹（）“沉鱗競躍”的“躍”意思是＿＿＿＿＿＿＿?！钡臒崃覛g快的晨景，和清靜幽寂的暮景。四、合作探究：1．陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學們小組合作，反復閱讀課文，用下列句式說話：“我從文中句中，讀出了之美，作者寫出了它的特點。有人評價《答謝中書書》“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩。第二層，描寫描繪大自然中景之美。這篇文章運用了等表達方式。文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是?？傤I全文景觀的句子是。朗讀課文，達到成誦二、自主學習（掌握下面的知識）：字詞含義（1）五色交輝（）（2）夕日欲頹（）（3）沉鱗競躍（）（4）曉霧將歇（）（5）未復有能與其奇者（）翻譯句子：（1）未復有能與其奇者：（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍：填空：《答謝中書書》中的第二個“書”的意思是。實是欲界之仙都。青林翠竹，四時俱備。山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底。一、課前準備：查找資料，掌握下面的知識（1）“書”這種文體的有關知識，寫下來：（2）陶弘景：初讀課文，給下列劃橫線的字注音。第一篇：《答謝中書書》導學案《答謝中書書》導學案申雅坤學習目標：字詞的梳理；根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文；了解文章中的優(yōu)美意境，嚴密結構和凝練的語言。學習重點：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文學習難點：文章優(yōu)美的意境，嚴密的結構，凝練的語言。夕日欲頹（）未復有能與其奇者（）：朗讀提示：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復有能與其奇者。本文宛如一幅清麗的，又像一首流動的，語言凝練且生動。點明作者寫作意圖的句子是。用簡潔的語言描繪高山流水的語句是。三、感知課文：根據(jù)提示給文章劃分結構層次第一層，總起句，以感慨發(fā)端。第三層，感慨自然之美景?！闭埓蠹以僮x課文，回答：（1）說它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢？（2）說它“像一首流動的山水詩”，那么這又是怎樣一首詩呢？（提示：對偶描寫）本文表達了作者怎樣的思想感情？學習了這篇文章，你認為這封信和現(xiàn)在的一般書信有什么不一樣的地方？請談一談?！笔纠何覐奈闹小皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。2．本文對景物的描寫可以說是美妙至極，請你試舉一例闡述一下“妙”在何處？3．“實是欲界之仙都?！拔磸陀心芘c其奇者”一句中的“其”指代的內容是＿＿＿＿＿＿＿。自康樂以來，未復有能與其奇者。總領全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵我國的道教思想家、醫(yī)學家。有《陶隱居集》。y249。兩岸/石壁，五色/交輝。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。自/康樂/以來，未復有/能/與其奇者。二、⑴交相輝映⑵墜落⑶潛游在水中的魚⑷消散⑸參與，這里指欣賞。略。自康樂以來，未復有能與其奇者。高峰入云，清流見底。三、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第三層(最后兩句話)，感慨自然之美景。⑵提示：對偶描寫。略。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山水相伴相映，情味盎然。青林翠竹，四時俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。山青水綠固然清幽雅靜，但色調單一，石壁聳立兩岸，五色爭輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。增添了靈動感，傳達了生命的氣息。自我檢測：⑴書信⑵輝映⑶季節(jié)⑷消散⑸墜落。實是/欲界之仙都。酷愛自然、歸隱林泉 山川之美，古來共談。⑴C⑵B⑶飛奔的馬全、都通“返” 返回掩映⑷游魚細石，直視無礙。第二篇：答謝中書書學案《答謝中書書》的學案學習目標：字詞的梳理；根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文；了解文章中的優(yōu)美意境，嚴密結構和凝練的語言。一、課前預習：查找資料，掌握下面的知識（1）“書”：（2）陶弘景，字，號，人，有。夕日欲頹（）未復有能與其奇者（）：朗讀提示：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復有能與其奇者。點明作者寫作意圖的句子是。用簡潔的語言描繪高山流水的語句是。三、感知課文：根據(jù)提示給文章劃分結構層次第一層，總起句，以感慨發(fā)端。第三層，感慨自然之美景?！闭埓蠹以僮x課文，回答：（1）說它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢？（2）說它“像一首流動的山水詩”，那么這又是怎樣一首詩呢？（提示：對偶描寫）本文表達了作者怎樣的思想感情？四、合作探究：1．陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學們小組合作，反復閱讀課文，用下列句式說話：“我從文中 句中，讀出了 之美，作者寫出了它 的特點。”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。自康樂以來????奇者”以作者的感嘆總括前文表達了作者怎樣的感情？ 自我檢測：解釋加點詞：⑴答謝中書書（）⑵五色交