【正文】 現(xiàn)。（四）圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。教學難點及處理方法怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。色彩豐富的表現(xiàn)能力。訓練學生的連貫思維能力和動手能力。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。體現(xiàn)學生材料是可以節(jié)約利用的，帶回家，下次有用便帶來。不足：在示范的過程中不夠詳細，學生們大多數(shù)都弄不來。由于我宣讀有獎品，學生們的積極性被激發(fā)起來了，衛(wèi)生保持的也還不錯，實行獎勵這個辦法還是很好的。學生在制作的過程中，大部分學生都不會很熟練地搓紙繩?？隙▽W生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環(huán)境的意識。教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區(qū)別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。本節(jié)課是繪畫課，應準備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比！學生們對于結構的理解還是不夠的，應準備好范圖，講解好胸腹頭三個部分。以學生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。三、繪畫表現(xiàn)：學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。二、討論歸納：學生分組討論以下問題：①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。教學準備：教師課件學生：剪刀、膠水、彩紙等。大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。增強親近生活、保護環(huán)境的意識。大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。四、老師巡回指導五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。如果是紅色調你會用哪些色彩？欣賞各種不同類型的信息卡。老師示范信息卡的制作步驟：（1）先畫好外形，并將外形剪下來；（2）將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調的圖案即可。（2）文字：主要指信息卡的內容。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創(chuàng)性與個性表達教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀教學過程一、演示導入課題老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？二、上新課說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。第三課時 課型：工藝設計教學目標：通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。然后用膠水貼在作業(yè)本上。老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣學生辨認生肖的外形老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？（1）一些容易辨認的外形（2）一些不容易辨認的外形小結：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一枚生肖圖案。同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。五、巡回指導六、互相觀賞，總結下課 板書設計；自畫像作品欣賞演示作品第二課時 課型：剪紙生肖教學目標：通過演示教學，使學生了解我國傳統(tǒng)剪紙藝術的魅力，學會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝美術的熱愛以及激發(fā)學生的學習興趣。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。（4）、構圖的大小分析構圖指的是畫面在紙上的位置。（一定要說出與別人不一樣的地方）小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？ 二：講解繪畫方法（1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉（2）、再畫發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。作業(yè)要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？生思考回答師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！生小組合作作畫三、小結第三課自畫像綜合繪畫課教學目標：通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。集中，匯報 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！二、講授新課師以瓶為筆，滴水作畫。教學過程：一、游戲導入師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！“變魔術”，往地上灑水。上課前裝滿水。教學重點：對線條的認識。認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。作業(yè)與評價指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。六、學生根據作業(yè)要求進行創(chuàng)作：①用粉筆或者水進行造型；②有主題的所感所想，進行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。教師作簡單的作業(yè)布置一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；二、討論并說一說對影子的了解和認識；三、學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；四、重點學習、觀察影子重疊的變化。在操場上，學生們分組進行創(chuàng)作，并對影子的輪廓進行了設計，添加花紋，變成一個新的藝術形象，學生們在玩中學，學中玩，體現(xiàn)了快樂教學的原則。初步認識復雜的平面圖形，發(fā)展形與色的想象力。本課是帶學生到操場上參與美術活動，教學目標基本達到，增強學生情感的流露和對事物的好奇心。本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。教師邊示范邊講解。二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。教學：一、觀賞與啟發(fā)。教 學 過 程導入：一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。難點及其處理方法；處理方法：教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導；帶學生到操場上體驗影子的不同變化；把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。第一篇：g湘版小學美術二年級上冊全冊教案第一課影子大王（一）教學目標增強自我情感流露及對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。重點難點； 重點：讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)。難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。課前準備課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能力的發(fā)展。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能錄的發(fā)展。六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。五、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。八、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。板書設計；影子大王 掛圖作品欣賞第二課 灑水成畫教學目標：通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。教學難點：對線認識的理解 課前準備：1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。2．選定教學場地（最好是操場）。提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。培養(yǎng)學生的觀察能力以及概括能力，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學難點：構圖大氣，形象有趣，特征明顯 教學準備：鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學過程：一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相將小朋友帶到舞蹈教室小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？說一說你的長相。每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿，三、學生嘗試繪畫請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試著畫一畫同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。四、學生作業(yè)把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。教學重點：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術的了解 教學難點：外形的準確性以及內部紋樣的選擇 教學準備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程：一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。二、上新課展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙同學們，如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪三、學生作業(yè)布置根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。四、老師巡回指導五、互相交流，老師總結下課。達到信息卡的信息傳達的目的，激發(fā)學生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學生互相了解的過程。講解信息卡的基本組成部分：（1）圖形：與自己的興趣愛好有關。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協(xié)調。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。信息卡的色彩調配：信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協(xié)調。三、學生作業(yè)畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。六、總結下課第四課 《美麗的昆蟲》教學目標 ：了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。教學重點：了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。教學難點：能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。教學過程：一、欣賞體會：教師活動：①組織學生參觀生物園。學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認識。繪畫表現(xiàn)時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導學生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有放開！四、制作表現(xiàn)：學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的神奇力量。五、評價作品：教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。本課是手工制作，搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。進行示范了好幾次學生們還是弄不來，因此便個別輔導。在創(chuàng)設情境中，教師準備的范圖還是不夠大。優(yōu)點是學生們都樂于參與，有幾個學生利用了不同材質的材料。第五課 神鳥變樹教材分析