【正文】 高興??！，誰(shuí)再來(lái)高興地讀一讀？再高興點(diǎn)讀！（3）示第三句話：引讀：“但是”引讀出示句子“但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。小朋友們太聰明了。生2：我發(fā)現(xiàn)“喝”和“渴”長(zhǎng)得很像。（請(qǐng)你焦急地讀這句話）誰(shuí)來(lái)更焦急的讀一讀。生1：我看出了水不容易找到。師范讀問(wèn)：烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝？（樹林、田野、花園……）去了很多很多地方叫“到處”，我們讀的時(shí)候這個(gè)詞要慢一點(diǎn)，才能更看出烏鴉四處找水的辛苦。第一自然段：2（1）指名讀第一自然段。（3）學(xué)生自讀文，把文讀正確。（1）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，文一共有幾個(gè)自然段？（2）學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（貼）你想跟哪只烏鴉做朋友自己來(lái)選，讀對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你一只小烏鴉！出示詞語(yǔ)卡片：（1）烏鴉到處找到辦法旁邊許多放進(jìn)高山小朋友們這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜字謎。同桌間讀一讀。小結(jié)：小朋友們棒棒的，能用各種方法來(lái)識(shí)記生字。師，你觀察得很仔細(xì)，小烏鴉都夸你棒棒的。生4：老師，我發(fā)現(xiàn)“處”字里面有個(gè)折文，與“放”字里的反文旁長(zhǎng)得很像。我們一起跟著老師來(lái)書空反文旁。師：你能想到聯(lián)系學(xué)過(guò)的字來(lái)記新的字，真聰明！今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，反文旁。比如“旁”和“進(jìn)”我們也可以用這種方法來(lái)識(shí)記。！字音都讀準(zhǔn)了，下面看看有什么好辦法記住這些字的形狀？生3：老師，我想告訴大家我是這樣記住字的：“鴉”，左邊一個(gè)牙齒的牙，“牙、鴉就差聲調(diào)不一樣”，右邊一個(gè)鳥字，因?yàn)闉貘f是鳥。第二列火車快快開。師：說(shuō)得真好，讓我們跟著這只聰明的小烏鴉來(lái)讀一讀這五個(gè)字。師：我們繼續(xù)跟她讀。生1：我也是一只小烏鴉，我想提醒大家注意下面幾個(gè)字的讀音：“辦”、“進(jìn)”、見是前鼻音，師：讓我們跟著聰明的小烏鴉來(lái)讀一讀。聽趙老師說(shuō)你們也很棒，敢讓我來(lái)考考你們嗎？這是預(yù)習(xí)要求會(huì)讀的生字，如果認(rèn)識(shí)就大聲地讀出來(lái)?？吹竭@個(gè)題，你想到了什么？（烏鴉為什么要喝水？烏鴉是怎么喝水的？它喝著水了嗎？）小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文，一定能找到答案。聽，小烏鴉在夸你們呢。,示“鳥”“烏”，比較著讀這兩個(gè)字。師：同學(xué)們，這節(jié)老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友和大家一起學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】．能正確流利地朗讀文。3．了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案部編版【教學(xué)內(nèi)容】部編版一年級(jí)上冊(cè)文第13《烏鴉喝水》（共2時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和“反文旁”，會(huì)寫“多、出”兩個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀文。初步培養(yǎng)學(xué)生遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。2．認(rèn)識(shí)“反文旁”。（分鐘）、激趣導(dǎo)入。板書烏鴉，生：師：老師真是太粗心了，我只記得烏鴉它是一種鳥，卻忘記了它的羽毛和眼睛一樣烏黑。孩子們真棒，都有一雙亮眼睛。今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，齊讀題。板塊二、初讀文，學(xué)習(xí)生字（13分鐘）師：瞧，小烏鴉和你們打招呼了：嗨，大家好！我是小烏鴉，你們別看我長(zhǎng)得丑，我可是聰明的鳥兒。指名讀，他讀對(duì)了就跟小老師讀兩遍。生1“放”和“旁”是后鼻音。“生2：老師，我也想說(shuō)：處”、“找”、“只”、“石”、“出”是翹舌音。讓我們開火車讀一讀。看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了！同學(xué)們，小烏鴉說(shuō)你們可真了不起。師：是啊，這樣的字叫形聲字。生4：我想說(shuō)說(shuō)“辦”，是學(xué)過(guò)的“力”加兩點(diǎn)；“法”“去”加三點(diǎn)水；“許”，學(xué)過(guò)的“午”字加言字旁。它在“放”的右邊。特別要注意不要把橫撇連起來(lái)哦。不過(guò)折文是橫撇，反文旁是橫加撇。跟老師一起來(lái)書空折文和反文旁。2下面呀，拼音寶寶藏起來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？又讀對(duì)了，小烏鴉可喜歡你們了。孩子們，小烏鴉呀可喜歡你們了，瞧，這么多的烏鴉向我們飛來(lái)了，他們呀都想跟你們做朋友呢！背面藏著詞語(yǔ)朋友。水邊去一去——法鳥兒閉眼睛——烏用上兩點(diǎn)力——辦中午說(shuō)說(shuō)話——許板塊三、整體把握，了解大意（14分鐘）真了不起，小烏鴉把生字寶寶送到文里去了《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生給自然段標(biāo)序號(hào)。標(biāo)對(duì)的請(qǐng)舉手。交流：愿意讀的請(qǐng)舉手。（2）第一句話：出示文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。一起讀讀這句話。所以我想讀出烏鴉焦急的心情。找東西需要用到手，所以找字是提手旁，再給“找”找找朋友。但是因?yàn)楹纫玫阶?，所以是口字旁；渴，是因?yàn)樾枰人?，所以用三點(diǎn)水。那，烏鴉找著水了嗎？（3）示第二句話：“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”（全體女生一起讀。怎么辦呢？”大家認(rèn)真觀察這個(gè)瓶子，它喝得到水嗎？（把烏鴉嘴伸進(jìn)瓶子），回答：喝不著。）生：3老師，小烏鴉喝不著水，可著急了，不知怎么辦才好。3快速看一看文，哪里講的是插圖的內(nèi)容？（第三小節(jié)）3題是《烏鴉喝水》，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)，讀一讀。板塊四、寫字指導(dǎo)（8分鐘）出示田字格中的“多、出”，學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置。出”，中間豎在豎中線。3寫完后，學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書寫要求一致；再出示部分有典型問(wèn)題的書寫，如田字格中位置不正確，書寫筆畫不到位。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)課文，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語(yǔ)的含義并能正確使用“漸漸”一詞。能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動(dòng)腦筋想辦法解決的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：.朗讀、感悟課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明