小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教案-展示頁
2024-12-06 23:12本頁面
【正文】 初讀：誰能找到喝不著的家？試著一讀。） 朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰愿意上臺(tái)表演讀？ 燈片二： 可是瓶子里的?！ 〕踝x：誰找到了口渴的家？試著讀一讀?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生在朗讀過程中感悟?yàn)貘f找水過程中的心情?！俊 ∷?、朗讀感悟 同學(xué)們，現(xiàn)在生字寶寶和詞語寶寶都玩累了，咱們讓他們回家吧。） 【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識積累都不一樣，因此，讓每個(gè)孩子提出自己認(rèn)為難讀、難識的生字，可以更好地尊重每個(gè)孩子的認(rèn)知，也可以更好地實(shí)踐以學(xué)定教的原則。） 師生互動(dòng)猜詞游戲，考查字詞識記效果。（在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊詞、輕聲音節(jié)。再由烏鴉一詞聯(lián)系到有關(guān)烏鴉的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識積累，達(dá)到從舊知到新知的牽引過渡。聯(lián)系字形字義識記喝。板書：烏鴉?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 瓶子、小石子、烏鴉頭飾、詞卡、課件、課外讀物?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》教案 【篇一】小學(xué)一年級語文《烏鴉喝水》教案 教學(xué)目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字?！ W(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟?yàn)貘f喝水過程中心情的變化。在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？（播放烏鴉飛行動(dòng)畫。）請同學(xué)們認(rèn)真觀察：動(dòng)畫烏鴉與漢字烏鴉兩者之間有什么相似之處嗎？ 你們聽過哪些關(guān)于烏鴉的故事？ 引入課題：烏鴉喝水。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看動(dòng)畫烏鴉的外形，形象地記憶烏鴉，既激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)?！俊 《?、激趣引文 讀題激趣質(zhì)疑：同學(xué)們，你們想從課文中了解什么？ 你能通過自己的努力自讀課文嗎？如果碰上生字該怎么辦？ 三、讀文反饋 在讀文中你遇到了哪些難識記的生字詞？說出來，大家一齊想想辦法。如喝不著、漸漸、小石子、一個(gè)一個(gè)地等?！ 。▽W(xué)生根據(jù)出示的詞語，以動(dòng)作演示，教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)作猜出詞語。游戲活動(dòng)的設(shè)置，師生全員參與互動(dòng)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。剛才老師接到電話，說有四個(gè)詞語寶寶連自己的家都忘了，你們愿不愿意做警察叔叔，幫他們找到家呢？看誰的速度最快！ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示
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