【正文】 制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。有改動(dòng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國(guó)芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：速讀法、圈點(diǎn)批注法、背景插入法、課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引入由1964年和1967年原子彈、氫彈爆炸圖片引入。（重點(diǎn)）分析人物，結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格及精神。完成課后練習(xí)第二篇：鄧稼先教案鄧稼先教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，掃除字詞障礙，讀順文。（2）作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。深刻體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。）２、全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？３、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)你對(duì)他的情感。１、學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。分析鄧稼先的精神，并說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)。２、默讀第一部分?！胺瞰I(xiàn)精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒(méi)有私心”。—3分鐘，然后組織全班討論交流?，F(xiàn)在，我們通過(guò)第三部分的探究來(lái)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。）第一部分最后一小節(jié)；第二部分最后兩小節(jié)；第三部分第九、第十小節(jié)；三、研讀欣賞。（瀏覽課文，找語(yǔ)句，圈出詞語(yǔ)。明確本節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)二、整體感知。本文表達(dá)作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家=民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。（4）搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念。（2）干工作身先士卒、不怕?tīng)奚?、不求名利、甘?dāng)無(wú)名英雄。文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點(diǎn)？提示：由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體內(nèi)容共同組成。教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)。速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu), 說(shuō)出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。n 無(wú)垠y237。 鞠jū躬盡瘁cu236。鄧稼ji224。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。“一星”則是人造地球衛(wèi)星?！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。(一)、背景說(shuō)明關(guān)于“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。今天。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。布置學(xué)生廣泛搜集鄧稼先的故事。體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。第一篇：鄧稼先教案(2課時(shí))“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情；找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)；體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：自主、合作、探究。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解兩個(gè)古詩(shī)文小段。課前準(zhǔn)備閱讀課文，利用課文注釋和工具書(shū)預(yù)習(xí)生字、生詞。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家?他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無(wú)法替代的，然而，有些人卻不為人所知?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)??！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞?lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。關(guān)于鄧稼先：鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。(二)、解釋詞語(yǔ)，并注音。先 元?jiǎng)讀ūn 至死不懈xi232。 選聘p236。ng 殷紅yān二、整體感知。小組合作討論，全班討論交流。三、分析理解：本文共有大部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。課文主要表現(xiàn)了鄧稼先什么精神？提示：（1）對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)。（3）為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)。文中多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境，有什么作用？ 提示：文章突出環(huán)境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神。三、作業(yè)：思考課后第一題第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，圈出其中的關(guān)鍵語(yǔ)句。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語(yǔ)句。１、以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：ａ．以上語(yǔ)句或語(yǔ)段，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用。] 找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)明這些詞語(yǔ)各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣表達(dá)思想感情有什么好處。、肯定：中國(guó)“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、樸實(shí)”。品格使人們絕對(duì)相信他：說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員。說(shuō)說(shuō)本段的作用？３、默讀第三部分。四、拓展延伸。（在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，著重研究?jī)扇糠旨纯桑槐孛婷婢愕?。五、總結(jié)課文。寫(xiě)作特色：（1）樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。六、布置作業(yè)。（重點(diǎn)）整體感知，根據(jù)小標(biāo)題的提示，概括課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）精讀課文，體會(huì)作者插敘部分的作用。二、走進(jìn)作者和鄧稼先作者簡(jiǎn)介：楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1957年與李