【正文】 不能走……（ppt出示）在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？師：時(shí)代呼喚鄧稼先這樣的人，需要鄧稼先這樣的精神，鄧稼先對(duì)中國(guó)社會(huì)有著巨大的貢獻(xiàn)。第三部分：鄧稼先與奧本海默。他就問(wèn)鄧稼先“有沒(méi)有美國(guó)人?”鄧稼先當(dāng)時(shí)不便回答，待周總理說(shuō)“把實(shí)情告訴他”之后，稼先寫(xiě)了“沒(méi)有任何外國(guó)人參加”的信。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語(yǔ)言和滿(mǎn)腔的熱血，詮釋了一個(gè)大寫(xiě)的中國(guó)人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國(guó)心。1985年癌細(xì)胞擴(kuò)散，已無(wú)法挽救。學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第五部分“我不能走”和第六部分內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的情感；并思考作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)期的歌曲所表達(dá)的效果。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。七、布置作業(yè)積累字詞解釋重點(diǎn)詞。概括六個(gè)部分的大意：（學(xué)生自己概括，然后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）第一部分：站起來(lái)了，稼先建功。鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。）彷徨（p225。四、速讀課文，圈畫(huà)出重點(diǎn)字詞和你不理解的詞語(yǔ)。為了緬懷好友，作者以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言寫(xiě)了這篇傳記。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國(guó)芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。（2）作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。分析鄧稼先的精神，并說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們通過(guò)第三部分的探究來(lái)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。本文表達(dá)作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家=民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)。鄧稼ji224。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家?他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無(wú)法替代的，然而，有些人卻不為人所知?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞?lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q(chēng)；另一彈是指導(dǎo)彈。(二)、解釋詞語(yǔ)，并注音。小組合作討論，全班討論交流。文中多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境，有什么作用？ 提示：文章突出環(huán)境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神。１、以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：ａ．以上語(yǔ)句或語(yǔ)段，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用。說(shuō)說(shuō)本段的作用？３、默讀第三部分。寫(xiě)作特色：（1）樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。二、走進(jìn)作者和鄧稼先作者簡(jiǎn)介：楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。對(duì)于鄧稼先的逝世，楊振寧教授無(wú)限悲痛。傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。u）殷紅（yān）摯友（zh236。家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。五、初讀課文，根據(jù)小標(biāo)題的提示概括課文內(nèi)容。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們用速讀的方法從整體上了解了鄧稼先的事跡，作者具體向我們展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的高貴品質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間勾畫(huà)出文中對(duì)鄧稼先評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，下節(jié)課我們深入走進(jìn)人物的精神世界。（穿插鄧稼先與奧本海默的對(duì)比點(diǎn)）第二句是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。二、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)作角度和情感。1967年中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功。有人說(shuō)，這榮譽(yù)來(lái)得遲了些，你覺(jué)得呢？（學(xué)生談自己看法）三、課堂總結(jié)“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，決勝疆場(chǎng)，氣貫長(zhǎng)虹，古今多少奇丈夫。故事：楊振寧在美國(guó)的時(shí)候聽(tīng)人說(shuō)，中國(guó)人的原子彈是由美國(guó)科學(xué)家參與做成的。突出表現(xiàn)鄧稼先同志在領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計(jì)、研制中國(guó)的原子彈、氫彈及其他國(guó)防武器方面的巨大貢獻(xiàn)。高度評(píng)價(jià)鄧稼先同志的一生。如作者用文革時(shí)鄧稼先說(shuō)服武斗兩派繼續(xù)工作和工宣隊(duì)、車(chē)宣隊(duì)員不要圍攻兩件事充分表現(xiàn)了他巨大的人格魅力。他們是我們?nèi)嗣竦挠⑿?，?guó)家的驕傲，就讓我們展開(kāi)課本，去諦聽(tīng)他們感人的事跡吧！二、人物介紹1．作者介紹：楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，曾與李政道共同提出宇稱(chēng)不守恒理論，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。第二部分，寫(xiě)出鄧稼先的生平，特別是研制兩彈、為國(guó)盡忠、至死不渝的感人事跡。其實(shí)，這一段的用意是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的社會(huì)背景。第二部分從鄧稼先出生到逝世，總體介紹其生平和成就，是下文的綱目，下文是對(duì)第二部分的具體展開(kāi)。四、布置作業(yè)1．課下收集有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。最后一部分看似摘記，記錄了自己一些信件、電報(bào)上的語(yǔ)言，其實(shí)是對(duì)鄧稼先其人一生偉大精神的概括和贊揚(yáng)，此節(jié)是帶有抒情筆調(diào)的議論，是把感情蘊(yùn)含于議論之中，是更深沉的感情表達(dá)。此部分的題目中用到兩個(gè)問(wèn)號(hào)，是文章結(jié)尾處不知自己落淚是為民族感情，還是為鄧稼先，以此正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。三、總結(jié)擴(kuò)展總結(jié)略。教學(xué)難點(diǎn)：。(一)、背景說(shuō)明“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專(zhuān)家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄４藭r(shí)他只有26歲，人稱(chēng)“娃娃博士”。n無(wú)垠y237。(4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念。第三部分第九、第十小節(jié)。說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員。鄧稼先優(yōu)秀教案二 教學(xué)目標(biāo)了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。(學(xué)生回答后，教師歸納。關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。