課文雪地里的小畫家的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-06 23:08本頁面
【正文】 篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。（４）展示部分學(xué)生寫的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫。（２）教師提醒學(xué)生“幾”、“魚”在書寫上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫“魚”字。２、認(rèn)寫３個(gè)生字。（回歸整體，加深對(duì)課文的理解。（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫家的自豪感。（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委參與評(píng)價(jià)。２．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問題，然后小組交流。（３）在賞讀中理解課文，體會(huì)３~４句的意思。）三．精讀品味入境讀中感悟體驗(yàn)１．課件展示雪地里走來一群“小畫家”的情景（１）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。）３、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。２、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。冬爺爺：今天，動(dòng)物王國來了一群“小畫家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關(guān)畫展的情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）生１：我想知道動(dòng)物是怎么畫畫的？生２：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫展？生３：我想知道它們畫的作品像什么？教師相機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)流程一．創(chuàng)設(shè)情境激趣課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景冬爺爺：小朋友，你們好!可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來源于生活。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。第一篇：課文雪地里的小畫家的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書寫３個(gè)生字。２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片教學(xué)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１－２年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。）課件展示白雪紛紛落下的情景。二．初讀整體感知自主合作識(shí)字１、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽并及時(shí)給予指點(diǎn)。（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。（２）看圖自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準(zhǔn)備全班討論。并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫畫的。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文1~4句）（允許學(xué)生帶著問題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景（1）學(xué)生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。（3）教師引讀第３句，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫畫場面。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。）4．邊看課件“小畫家”們畫畫的情景，邊練習(xí)背誦課文。）5．做課后“讀讀連連”四．鞏固自主識(shí)字加強(qiáng)寫字指導(dǎo)１、用“動(dòng)物王國畫展邀請(qǐng)卡”的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。（１）學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫”的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法。（３）學(xué)生在課后田字格中描紅臨?。硞€(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。２．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫家”，它們的“畫”像什么。）第二篇：課文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大）語文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。作
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