【正文】 練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。并建議自主送給后面的老師。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？生：展示自己的畫畫作品。教學重點：識字及朗讀教學難點：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點 教具：小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件 教學過程：一、游戲激趣。朗讀課文的過程中，全體學生用掌聲、鼓勵等對學生進行評價。我們輕輕地來回答。小朋友們，我們平時也畫過畫，小動物們畫畫和我們有什么不一樣呢？這群小畫家真能干呀！你來夸夸他們好嗎？我們一起來夸夸他們好嗎？1雪地上的人越來越多，小動物也越來越多，可老師卻發(fā)現有一個平時總愛湊熱鬧的小家伙沒來，你們知道它是誰呢？1真奇怪，小青蛙怎么沒來？請你奇怪地來問一問吧。你們想不想看看這些腳印??？讓我們再去雪地上去看看吧?。ㄕn件出示：動物腳印對應圖）誒，你有什么發(fā)現呢？哦，原來小動物畫的圖案和它們腳趾的形狀有關。讓我們走進一點，看看雪地有什么變化了？是啊，雪地就像是一幅巨大的畫了，難怪有人說——（課件出示：雪地里來了一群小畫家。誒，等雪停了，你想去雪地里干什么呢？下雪了，有這么多好玩的，你高興嗎？請你高興地來喊一喊吧?。ㄕn件出示：下雪啦，下雪啦?。┫氚哑渌∨笥呀谐鰜硪黄鹜鎲幔磕敲次覀円黄饋砗耙缓?！教師帶著做動作，朝左右各喊一聲。細心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現這個符號？（出示：?。└艺f感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話的結束。老師知道有的同學已經按奈不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。（三）初讀課文雪地里的小畫家究竟是誰呢？請你們帶著小問號認真聽老師讀課文。仔細看我寫課題，會寫的字可以舉起你的右手和我一起寫。三、教學活動過程（一）、復習舊知聽寫生字讀要求會認的字認讀詞語（二）創(chuàng)設情境，導入課文冬天到了，風爺爺吹了一口氣，滿天飄起了雪花，大地變白了，還有許多小動物不怕冷，紛紛來到雪地里當起了小畫家，一個有趣的故事發(fā)生了。在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設一定的教育情景，不僅把學生的積極性調動起來，而且更能引導學生重新關注身邊的動物。二、學習者特征分析本課時的教學對象是一年級的學生。通過了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。第一篇：《雪地里的小畫家》教學設計方案《》導學案何倩一、教學目標 知識與技能目標：認識11個生字，會寫6個字，認識“蟲”字旁和“目”字旁。正確流利地朗讀課文、背誦課文。情感、態(tài)度、價值觀目標：使小學生更喜歡小動物，學會保護小動物，熱愛大自然。該年級的學生對周圍的事物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學生經常與動物接觸，所以有關冬天的動物的知識是與他們生活息息相關的。學習積極性和主動性被提高；學生在自主、合作、探究學習中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生有一顆熱愛大自然的心。多美的雪景圖??！今天我們就來學習一篇有趣的詩歌《雪地里的小畫家》。誰愿意來讀讀課題？（小宇讀的真好，多可愛的小畫家??！這可是一群可愛的小畫家?。。┪覀円黄鹱x。這些小畫家是誰？（課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬）誰來親切的叫叫它們？冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。請小朋友們自己大聲讀讀課文，開始吧！注意讀準字音，讀通句子。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話？ 我請六個小朋友來讀讀課文，誰來讀？（四）入情入境，研讀課文是的，小朋友們，大朵大朵的雪花從空中飄落下來，給大地啊蓋上了一層厚厚的棉被。啦是輕聲，可不要讀成第一聲羅，再跟我讀一遍 領讀整句話小動物們愉快地在雪地里跑來跑去，雪地上留下了一個個小腳印。）小動物們究竟在雪地里畫了什么圖案呢？老師真好奇??！你們能告訴我嗎？可以選擇自己喜歡的小動物來說。你們覺得他們畫得美不美??？喜歡這些畫嗎？那你來讀讀好嗎？（老師聽出來你真喜歡這些畫呀）小畫家畫得美，你們讀得更美！在這么大的一塊畫布上，還有哪些小動物會來畫畫呢？你可以用剛才的句子來說說。你也來奇怪的問一問？同桌相互問一問吧！看你們問得這么好，老師也想來問一問：青蛙為什么沒參加？誰來告訴我？（它在洞里睡著了）你們回答的這么大聲小青蛙都被你們吵醒了。1你知道還有哪些小動物也要冬眠呢？我們來認識其中幾個吧?。?、熊、蛇、松鼠、刺猬）1多美的圖案，多美的雪地，多美的下雪天??！我們和小動物在雪地里玩得多開心、多盡興啊！讓我們用最好聽的聲音，隨著美妙的樂曲聲，把整篇課文美美地讀一讀！四、評價學生的回答，給予有針對性的評價，如：你說得真的很好，你讀得真的很棒等等。第二篇：《雪地里的小畫家》信息化教學設計方案《雪地里的小畫家》信息化教學設計方案教學目標：認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”正確流利地朗讀課文，背誦課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣??？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現??？（想）真好。老師邊收集，邊肯定。師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。怎么辦呢？嗯，辦法有了。課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（課件出示）這首兒歌好聽嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。注意要讀準字音哦。我們一起試著認認它們好嗎？ 課件出示：字詞卡b 小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。）小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀，開火車讀。咱們出發(fā)吧！三、學習課文過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀下雪啦！下雪啦！課件出示：“下雪啦！下雪啦！”這句話（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學）.學習第二句（出示課件）抓住一群來講。后面有一（）聽課的老師。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢學習第六、七句師：呀！突然小狗想起來了：咦！好朋友青蛙去哪了？課件出示六、七句大屏幕 青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著啦?。┪覀內ソ行阉?，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎？生：（不好）師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖四、小結全文今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢！我們再去讀讀它，好嗎？課件出示全文的內容。男女生讀。它們的作品還在呢。誰愿意上臺來幫幫老師啊？（生上臺貼畫）大屏幕檢查是否正確為什么它們能畫那些畫呢？誰最聰明來告訴大家？課后反思：如在讀最后一句時，有同學建議要將這句讀輕點，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。我也想學你的樣子讀一讀。這時，全班同學都在學老師的樣子邊讀邊做動作，讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個高潮。學生展示讀，注意在輕松活潑的語調中讀出“小畫家”的興奮的心情，生動活潑的作畫場面。例如：在