課文雪地里的小畫家的優(yōu)秀教學設(shè)計-資料下載頁
2025-09-27 23:08本頁面
【正文】 【教學過程】一、游戲鋪墊，揭題激趣開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎?上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己的小手掌印。”(共畫三幅手掌?。何逯覆n：五指張開。大拇指分開，其余四指并攏。)揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來了一群小畫家。學生讀課題《雪地里的小畫家》。鼓勵學生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要：誰?為什么?)二、閱讀探究，感悟理解初讀探究。⑴學生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文。2邊讀邊思考上述兩個問題。⑵讀后反饋，結(jié)合訓練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。A、雪地里來了小畫家。B、雪地里來了一群小畫家。(理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”)再讀探究。過渡語：小朋友的學習還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動物為小畫家?⑴學生獨立閱讀，獨立思考。⑵小組合作學習，交流個人學習成果。⑶讀讀議議，感悟理解。①用“因為……所以……”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家?②重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。③討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習“讀讀連連”。)④討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進行閱讀拓展。冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有：青蛙、蛇、狗熊……三、課堂總結(jié)，學習生字引導學生說說閱讀課文時應(yīng)“邊讀邊思考”。教學生字。⑴讀對生字。⑵記一記“蛙、睡”。⑶比一比，口頭組詞：月()兒()同()我()力()用()幾()洞()成()為()四、教學板書雪地里的小畫家誰?為什么?小雞圖竹葉(圖)小狗圖梅花(圖)小鴨圖楓葉(圖)小馬圖月牙(圖)《雪地里的小畫家》教學設(shè)計2【學習目標】、學習生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。【學習重點】知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點?！緦W習難點】培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。【學習準備】課件。引導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物?！緦W習過程】一、揭示課題：⑴看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。⑵今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么?學生自學：⑴學生自主選擇學習方式，按要求自學。A、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。B、圈出你不了解的地方。⑵匯報自學情況自學檢查：A、指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。B、請另一學生幫助糾正讀音。C、“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。⑶糾音后再次朗讀，準備提問。二、提出問題學生提問，教師板問題，隨后進行梳理。師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。三、探究問題理解課文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題“為什么不用顏料和筆呢?”“什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?”、根據(jù)學生的提問，先請學生小組內(nèi)討論。、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第3 個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。四、解決問題感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)五、拓展延伸除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢?你能學學課文，也來編一首兒歌嗎?提示：畫畫畫作品展示。六、總結(jié)在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。
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