觀察物體教學設(shè)計-展示頁
2024-10-06 22:51本頁面
【正文】 同。（板書：正面）師：現(xiàn)在知道這是誰了吧。師：真聰明！再出示側(cè)面的照片。師：對，板書：后面。師：你知道這相片照的是誰嗎？（出示背面）生：我不知道。課前游戲師：上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲好嗎？很簡單，就是請你按照老師的要求做動作。培養(yǎng)學生的空間觀念。會辨認物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念。第67頁的內(nèi)容。使學生認識到從不同的角度觀察同一物體看到的物體形狀是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。因此在教學中主要運用情景教學法、快樂教學法與討論教學法進行教學，為學生提供充足、自由的探索空間，引導他們通過分組學習、小組討論、動手實踐、自主探究獲取知識、獲得發(fā)展。所以本節(jié)課老師放手讓學生自己通過觀察收集背景材料。第一篇：觀察物體教學設(shè)計觀察物體教學設(shè)計西江實驗學校 康巧明教學背景分析：學情分析：本班學生已步入二年級的第一學期，學生已具備一定的學習習慣和能力。如：獨立審題、獨立思考的能力。但二年級學生大多注意力難以持久、容易分散，容易對新鮮事物產(chǎn)生強烈的好奇心以及探索欲望。教材分析：《觀察物體》是人教版小學數(shù)學二年級上冊第五單元內(nèi)容，本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體，軸對稱鏡面對稱。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的。教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教材（人教版）二年級上冊第五單元認識物體。教學目標：通過觀察實物體會到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀可能是不同的。重點、難點：角度不同，看到的形狀也不同，初步體會局部與整體的關(guān)系。教學準備：多媒體課件、灑水壺教學過程：一、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)活動的興趣。準備好了嗎？猜一猜。師：為什么看不出來呢？ 生：因為照的是背面。師：那要怎樣才能知道這相片照的是誰呢？ 生：要看正面。（板書：側(cè)面）然后出示正面的照片。生：是姚佩瑩同學。師：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細觀察物體，選擇最佳角度，這節(jié)課我們就來學習“觀察物體”。(教師手拿花灑壺實物)師:看看老師手里拿的是什么? 生:灑水壺師：如果我們以壺嘴為前面（正面），那么壺柄就是后面。師：（把灑水壺放在教室中央的桌子上）下面，請聽要求：請仔細觀察灑水壺，和同組的同學說一說。用動作表示模仿出灑水壺的樣子。師：剛才同學們坐在自己的位置上已經(jīng)看到灑水壺的樣子了。（教師做手勢表示）走到本組的另外三個位置上去。師：那請同學們想一想，你在原來的位置上看到的和在后來的位置上看到的，灑水壺的樣子一樣嗎？生1：我每次看到的都不一樣。師：哦，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？你們自己先說一說。生2：位置不同了，所以看到的就不一樣了。（板書：形狀 是不同的）根據(jù)觀察者所在的位置判斷所看到的圖形。小豬和兩位小朋友分別看到哪一幅圖，請你們用手勢來表示。師：看到同學們學得那么認真，有3位小朋友也來到了我們的課堂上，他們正在觀察恐龍呢？師:想一想，下面這些圖分別是誰看到的，把名字寫在每幅圖的下面。生：小明坐在恐龍的側(cè)面，他看到的是恐龍的側(cè)面。師：請同學們閉上眼睛想像出恐龍的整個樣子。師：其實在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如書本、鉛筆盒等，你有沒有觀察過呢？瞧，有三個小朋友把數(shù)學書疊成了什么形狀呢？（長方體）他們正在認真地觀察。師：我們先來認識數(shù)學書本的幾個面。生1：圖1是數(shù)學書本的正面（封面）。生3：圖3是數(shù)學書本的后面。師：說得真好。（指名學生出來說，用實物投影）生：穿綠衣服的男孩坐在書本的后面，他看到的是書本的封底。生：穿黃衣服的女孩坐在書本的前面，她看到的是書本的封面。教學練習十五第1題。第1題，連線。生：女孩站在汽車的側(cè)面，她看到的是汽車的側(cè)面。師：大家同意嗎？表揚自己。師：請大家討論一下，下面這些圖分別應(yīng)該是哪個小朋友看到的？并請你說一說你的理由生：冬冬站在鋼琴的側(cè)面，所以看到的是鋼琴的側(cè)面。生：芳芳站在鋼琴的前面，所以看到的是鋼琴的前面。師：他們能夠看到下面這幅圖嗎？和同組的同學說一說。師：這幅圖是從什么角度看到的？生：是從上面看到的。小動物看房子。師：我們先來觀察房子的幾個面。先請同學們想一想，小熊貓它們都看到了房子，那么他們看到的房子一樣嗎？生：不一樣。（大門、窗戶、煙 通）生：青蛙看見了房子后面。（煙通、窗戶）生：小鶴看見了房子側(cè)面。（瓦片、煙通）師：欣賞學校照片師：同學們，你對我們的校園很熟悉了吧！下面就讓我們從不同的角度、不同的位置去觀察我們校園的幾個景點，你觀察到的是物體的哪個面，請你邊看邊大聲的說出來。飛機場照片。學校飯?zhí)谜掌?br />
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