【正文】 揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”??他們的眼中流露出求知的欲望。創(chuàng)設(shè)情景法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。學(xué)生可能能按照老師的要求完成教學(xué)任務(wù)，可是很多學(xué)生都不明白，我為什么要設(shè)置字體、字號、行距等，就容易出現(xiàn)老師上課講的都會(huì)，下課碰到實(shí)際問題，就不會(huì)的現(xiàn)象。例如：在講圖像修復(fù)這節(jié)課時(shí)，上課前，播放了一組修復(fù)前與修復(fù)后的對比圖片，學(xué)生形成視覺沖擊，感受圖像修復(fù)的神奇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果自然就好。前后對比導(dǎo)入法將沒有應(yīng)用新知識處理的作品與應(yīng)用新知識處理的作品進(jìn)行前后對比，突出新知識的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》里面的摘蘋果和青蛙過河，比賽誰的成績好或者與老師比賽。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。如何在一開始上課，就吸引住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？下面是我自己在實(shí)踐教學(xué)中嘗試過的幾種課前導(dǎo)入方法。于是上課時(shí)總是千篇一律，今天我們主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，請同學(xué)們認(rèn)真聽等等。如果每位老師在備課時(shí)都十分重視課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，就能使課堂教學(xué)更加順利，從而達(dá)到事半功倍的效果。上好一節(jié)課，導(dǎo)入是關(guān)鍵，導(dǎo)入的質(zhì)量在某種程度上直接影響著整節(jié)課的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫。一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有趣味、多角度、有創(chuàng)新地教學(xué)，使小學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)一直是我努力的方向。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。開設(shè)信息技術(shù)課的主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作培養(yǎng)“查找信息→選擇信息→處理信息→內(nèi)化并傳遞信息”的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在這一過程中形成學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目前我們的課堂都以操作、再操作，實(shí)踐、再實(shí)踐為主要授課方式。就像騎自行車一樣，只要掌握了騎自行車的方法，什么樣的自行車都能騎。在第一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的心，贏得他們的注意力，使他們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，取得事半功倍的效果。第一篇：讓信息技術(shù)課活起來讓信息技術(shù)課活起來霸州市第一小學(xué)高志慧摘要：著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心，就急于傳授知識，那么這種知識只能產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動(dòng)感情的腦力帶來疲勞?！?，想辦法營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。運(yùn)用科學(xué)的教育方法，讓學(xué)生自己解決問題，幫助學(xué)生找到最切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)來獲取、分析和處理信息。這樣才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的優(yōu)越性，才能使學(xué)生學(xué)以致用形成技能，才能真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力！關(guān)鍵字：信息技術(shù) 自主探究 學(xué)習(xí)興趣 隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。其實(shí)這門學(xué)科不僅僅只有技術(shù)，更有其內(nèi)在的文化。信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。我任教的是小學(xué)信息技術(shù)課。通過十幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。俗話說：良好的開端是成功的一半。成功的導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。然而，很多老師在日常教學(xué)中，往往忽視課前導(dǎo)入，甚至有人認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)是可有可無的。長時(shí)間如此，學(xué)生怎么可能會(huì)對你的課感興趣呢。游戲?qū)敕热粚W(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。這可以說是信息技術(shù)課中比較獨(dú)特的導(dǎo)入方法，也是信息技術(shù)老師常用的一種導(dǎo)入方法。在講word文字排版時(shí)，很多老師一上課就直接給學(xué)生演示如何設(shè)置字體、字號、行距等。不如換個(gè)方式，上課前，展示一個(gè)已經(jīng)排版好的文檔和一個(gè)沒有排版的文檔，讓學(xué)生對比這兩個(gè)word文檔，學(xué)生自會(huì)感受到文字排版的好處，學(xué)習(xí)興趣自然就高，教學(xué)效果肯定就好。如在Word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開始動(dòng)手操作起來。學(xué)科整合法信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！币虼?，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入是一種富有魅力的教學(xué)藝術(shù)，不管運(yùn)用什么方式，在具體實(shí)施過程中要有目的性、形式多樣、簡潔明了。因此，導(dǎo)入要簡潔明了，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生注意力迅速集中，激發(fā)其求知欲望，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，最大限度地提高課堂效率。新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實(shí)施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。又比如說“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)?！毙畔⒓夹g(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)