【正文】 師：瘦弱的小蝸牛背著這么大，這么重的獎杯，還能飛嗎？誰來讀讀。（6）表演體驗讀：※天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧！※蝸牛說它今天就睡獎杯里了，睡在獎杯里舒服嗎？ ※大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧?。?）齊讀：蝸牛把自己取得的成績看得太重要了！一天甚至連一分鐘都不愿意離開獎杯。讀得好的同學(xué)表演。做到立足課堂教學(xué)，走向教育】（5）這是一只害怕別人不知道它是飛行冠軍，更害怕獎杯被被人偷走的小蝸牛。在最后的總結(jié)中，回歸對平時說話寫話的指導(dǎo)。所以在這里我采取了：1查字典辨析詞義的方法。再進行一定的指導(dǎo)。【意圖：“唯恐”，“生怕”是一對近義詞，區(qū)分它們它們的含義是這篇文章的重點和難點。文中這樣寫，既避免了用詞的重復(fù)，又體現(xiàn)了用詞的準確。)根據(jù)它們的意思，這兩個詞哪一個表達的害怕情緒更強烈？ ②聯(lián)系生活實際小朋友，請再想一想。那么在這兒，它們能不能調(diào)換位置呢？（先請學(xué)生各抒己見?！痹谶@一教學(xué)環(huán)節(jié)我利用抓重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生通過語言，行為方面展開一定的想象，進行說話練習(xí)。師總結(jié)：瞧！我們眼中的蝸牛，不僅會洋洋得意地說話，還會得意洋洋地做事。說話練習(xí)：蝸牛會得意洋洋地對蜻說。（1）、老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）（2）、那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！讓我們來想象一下吧。交流 預(yù)設(shè)：出示：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。得意洋洋地意思是？也可以說洋洋得意。板書:得意洋洋。齊讀：小蝸牛飛得真快！讓我們一起夸夸它吧！過渡：鮮花，掌聲，獎杯一起涌向了這位飛行冠軍，從此它（板書：得意洋洋）。老師記錄了小蝸牛奪冠的那一刻。大聲朗讀課文的第二自然段，讀了以后說說你知道了什么？ 預(yù)設(shè)：⑴ 蝸牛得了飛行冠軍。在復(fù)習(xí)詞語時，我提高了對學(xué)生讀詞的要求，采用了抓文中重點詞語來感知全文的方法，并進行強烈的對比，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。{意圖：我認為第二課時的詞語復(fù)習(xí)和第一課時學(xué)習(xí)生字詞還是有所區(qū)別的。出示兩段話，對比質(zhì)疑。出示兩段話 自由讀讀。出示：有力的翅膀 自由地飛翔指導(dǎo)朗讀：。，蝸牛并不是以前現(xiàn)在這個樣子，那是什么樣子？誰來說說。2出示詞語：堅硬的外殼 慢慢地爬行。這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)難點：抓重點詞來研讀重點句段，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，識字寫字。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。發(fā)展方面：掌握學(xué)習(xí)的技巧學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探索的方法培養(yǎng)學(xué)生想象力、思維能力、語言表達能力 教材分析寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。理解課文內(nèi)容，會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，復(fù)述課文。第一篇：蝸牛的獎杯教案詳案《蝸牛的獎杯》教學(xué)課題目標： 知識與能力方面：正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。情感領(lǐng)域方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。課文可分為三段。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。理解全文大意。教學(xué)流程： 板塊一、對比導(dǎo)入 上節(jié)課，我們利用預(yù)習(xí)紙預(yù)學(xué)了第七課蝸牛的獎杯。今天老師帶來了一位朋友，看看它是誰？用一兩句話說說你了解的蝸牛。指名讀。出示圖片。4讀好這幾個詞語就抓住了課文的主要信息。男女分開讀。讀了這兩段話，你有什么問題想問？預(yù)設(shè)：蝸牛的獎杯從哪里來？ 它為什么一直拿著獎杯？蝸牛為什么會變成現(xiàn)在這個樣子？6我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)24自然段。特別到了二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)識字的能力。} 板塊二：情境體驗，品味課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段。它飛得快嗎？你從哪些詞語中能感受出來？抓“遙遙領(lǐng)先”“甩下””所有的”。讓我們一起看看吧?。úシ臥PT）遙遙領(lǐng)先的意思？小蝸牛一路遙遙領(lǐng)先，都甩下了誰？還會有誰？作者沒有一一寫出來，而把藏在省略號中。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)朗讀。？請同學(xué)們默讀課文用“﹏﹏”畫出。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。同桌交流。蜜蜂請求蝸牛一起做游戲，他會?！疽鈭D：新大綱在口語訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力?！浚?）小蝸牛，你白天成天把獎杯背在身上，累壞了！晚上又是怎么做的呢？（4）生怕是什么意思？這段話中有對近義詞，你能找出來嗎？這兩個詞都有害怕的意思，是近義詞。）① 詞義比較 預(yù)習(xí)時，小朋友通過查詞典了解到，這兩個詞雖然是近義詞，但在意思上還是有區(qū)別的，(指名說說這兩個詞的意思。別人不知道自己是飛行冠軍；別人把自己的獎杯偷走了，這兩件事，蝸牛更怕哪一個？小結(jié)：唯恐，生怕是一對近義詞，都表示害怕，只不過生怕顯得更怕些。我們在說話寫話時用詞一定要準確、恰當。我先將問題擺在學(xué)生面前，觸發(fā)學(xué)生積極的思維活動，能使他們自主讀書，并在讀書中思索、探究。本冊書的教學(xué)重點之一，就是利用字典理解字詞的含義，讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2