【正文】 學(xué)們做一名勤勞認(rèn)真的好孩子，快樂(lè)地度過(guò)我們生命中的每一天！板書(shū)設(shè)計(jì)： 快 樂(lè) 的 小 木 匠 熱 愛(ài) 勞 動(dòng) 熱 愛(ài) 生 活 做一個(gè)做事認(rèn)真有心的人第二篇：集體備課音樂(lè)教案麒麟小學(xué)集體備課記錄 課型： 課時(shí)： 授課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 編號(hào)： 班級(jí)：二年級(jí) 授課人：王麗 教學(xué)內(nèi)容 人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫(huà)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè)地歌唱時(shí)的情形。我是快樂(lè)的小司機(jī)，小司機(jī)。刷刷刷刷，掃帚飛，掃帚飛，嚓嚓嚓嚓，鏟子響，鏟子響，我是快樂(lè)的清潔工，清潔工，嗨！嗨！快樂(lè)的清潔工。我是快樂(lè)的理發(fā)師，理發(fā)師。”（展示課件）咔嚓咔嚓剪刀飛，剪刀飛。底三件樂(lè)器是三角鐵，我是這樣來(lái)表演的。師：歌曲中的“嚓嚓．．．”和“沙沙．．．”聲，該用怎樣的聲音來(lái)唱？（活潑、歡快、輕巧）師：“嗨！嗨！”該用怎樣的聲音來(lái)唱？（有力、響亮）師：接下來(lái)，我們?cè)俑⌒茇堃黄饸g快地唱起來(lái)吧?。?）歌曲伴奏 師：如果用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏的話(huà)，讓小熊貓工作起來(lái)會(huì)更帶勁的！師：老師這里有三件打擊樂(lè)器，先看這是什么，（雙響筒），大家看老師怎樣表演。（播放伴奏）（3）歌曲處理： 師：歌曲用了兩個(gè)“刨花飛”“大鋸響”“小木匠”突出了小熊貓愛(ài)勞動(dòng)，歡快活潑的神態(tài)。（完了完整地跟著伴奏讀歌詞）師：跟著老師的琴，我們把第二段和第三段連起來(lái)唱一遍。師：小熊貓干活的時(shí)候快活極了，干起活來(lái)又唱又跳，手藝別提有多棒，大家都夸獎(jiǎng)它。（2）模唱歌曲： 師：接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱第一段歌詞，（學(xué)生分句跟唱兩遍）師：老師想和你們比賽，老師唱黑顏色的詞，你們唱紅顏色的。”（展示課件）４、學(xué)唱歌曲：（1）理解歌詞： 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的《快樂(lè)的小木匠》。刨木花：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 拉大鋸：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 釘釘子：叮 — | 叮 — | 師：現(xiàn)在我們也來(lái)做小木匠，和小熊貓一起勞動(dòng)吧！全班分成三組，第一組做刨木花的動(dòng)作，第二組做鋸木頭的動(dòng)作，第三組做釘釘子的動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)行，我們一起來(lái)做一遍吧！師：小熊貓通過(guò)自己的努力，它的手藝越來(lái)越好，它總是自豪地說(shuō)：“我是快樂(lè)的小木匠。你能幫這首歌取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？ 師：同學(xué)們真聰明，我們就取《快樂(lè)的小木匠》吧。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心地干活，做出來(lái)的東西既漂亮又牢固。它以前干活可馬虎、可粗心了，以為唱歌曲打好基礎(chǔ)。下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，小熊貓都做了哪些事情呢？（播習(xí)節(jié)奏，為后面學(xué)放視頻1《快樂(lè)的小木匠》）師：同學(xué)們觀(guān)察得很細(xì)心，對(duì)，小熊貓?jiān)谂倌净?、鋸木頭、釘釘子。瞧，一大清早的，就有人忙開(kāi)了。么？仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)老師要提問(wèn)哦?。úシ耪n件）師：答對(duì)了！工人叔叔正在打鐵！他們?cè)谛燎诘貏趧?dòng)，享受著勞動(dòng)的 喜悅。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)歌曲中六度大跳的音程，唱準(zhǔn)歌曲中兩種容易混淆的節(jié)奏 打擊小樂(lè)器（三角鐵、沙錘、雙響筒）若干、多媒體課件、鋼琴 教法、學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境法 游戲法 教學(xué)環(huán)節(jié) 個(gè)人初備 集體研討修改一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好： 師：“我剛才發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生，老師希望，在接下來(lái)的音樂(lè)課堂上，你能帶上動(dòng)腦和動(dòng)手的好習(xí)慣，和我一起共以師生律動(dòng)作為度40分鐘的快樂(lè)時(shí)光?；顫娪袕椥缘穆曇?，有表情地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生掌握好容易混淆的兩組節(jié)奏: “ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳”與 “ ╳ 教學(xué)目標(biāo) ╳ ╳ ╳ ╳ ”。學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)活潑歡快的歌曲情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)光榮的快樂(lè)。歌曲節(jié)奏鮮明，情緒歡快，洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞工作的勞動(dòng)者形象。第一篇：集體備課音樂(lè)教案麒麟小學(xué)集體備課記錄 課型： 課時(shí)： 授課時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 編號(hào)： 班級(jí)：二年級(jí) 授課人：王麗 教學(xué)內(nèi)容 人教版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫(huà)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè)地歌唱時(shí)的情形。歌曲有三段歌詞組成，一共有十教材分析 二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)匯，除最后一個(gè)樂(lè)匯以外。歌曲《快樂(lè)的小木匠》、形象生動(dòng)、富有情趣、充滿(mǎn)動(dòng)感，深受學(xué)生喜愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快,活潑有彈性的聲音歌唱，能熟練有表情地演唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情。通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情、認(rèn)真做事的態(tài)度和勤奮工作的精神。教學(xué)重點(diǎn) 。好嗎？”二、導(dǎo)入： １、欣賞音樂(lè)《鐵匠波爾卡》 開(kāi)場(chǎng)，然后以看動(dòng)畫(huà)片為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生師：同學(xué)們，今天我們來(lái)欣賞一下樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，大家在欣賞的注意力，并快速音樂(lè)的時(shí)候，聯(lián)系我們大屏幕上的圖片，想一想圖中的人們?cè)诟墒策M(jìn)入課堂氣氛中。２、揭示新課內(nèi)容： 師：小朋友，在密密的大森林里，也住著許多愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物。它是誰(shuí)呢？（播放圖片：小熊貓）三、新課教授： １、初步感受歌曲： 沒(méi)有體現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生通師：每天，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)森林的時(shí)候，可愛(ài)的小熊貓就愉快地開(kāi)始了一過(guò)三種木匠活，練天的勞動(dòng)。{展示課件} 師：原來(lái)小熊貓是位木匠師傅。木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙又不牢靠，出盡洋相。２、發(fā)聲練習(xí)： 師：小熊貓今天干活多帶勁呀，它一邊干活還一邊哼起了歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧（播放視頻2）師：剛才小熊貓唱的歌曲非?；顫姎g快，表現(xiàn)小熊貓干活時(shí)心情非常愉快。（板示課題）師：到這里老師也忍不住想唱兩句呢，接下來(lái)我們也張開(kāi)嘴巴練一練吧！注意練聲的時(shí)候，我們要像快樂(lè)的小木匠一樣，聲音要輕快、心情要愉快哦?。ㄕ故菊n件）5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 | 5 2 1 ‖ Lu．．．．．． ３、節(jié)奏訓(xùn)練： 師：剛才我們看到了小熊貓?jiān)谂倌净?、拉大鋸、釘釘子，他在做這些木工活的時(shí)候，都發(fā)出了哪些聲音呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ乓曨l