【正文】 增強了語言的氣勢和節(jié)奏感；對比的作用是能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明印象。（五）布置作業(yè)課后練習(xí)一、二題。強調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。（四）總結(jié)、擴展本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。（4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。（2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。在本文中，作者準確地使用了表示時間、范圍等副詞，在文中找出例子并分析。（對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。（擬人，使被說明的對象具體生動形象。）（3）站得高的云，叫卷云。（2）有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。5．生動的語言不僅是因為使用了比喻以及動態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。分析：這段描摹了夏天積云形成積雨云的過程，就是雷雨冰雹形成的過程，在描摹天氣動態(tài)方面相當(dāng)出色。在本文的編寫過程中，作者曾作過多次修改，那么請同學(xué)們拿出自己所描繪的云的句子，進行修改。從天上掛的云能識別的是一天或數(shù)天較短時間的氣候情況，所以用“天氣”為宜。原句只能說明兩者有關(guān)系，但不能準確說明關(guān)系的性質(zhì)。修改句運用了擬人的修辭方法，比原句既準確又生動形象。準確地寫出了云塊變幻、飄動的實況。①組改動的地方有：山一峰巒，水一河川，棉花一雄獅，原句和修改句雖然都用了比喻，但就準確、生動而言，卻有差距。”這里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運用比喻要注意：喻體能夠準確地說明事物的特征和事理。2．分析本文寓準確于生動的語言特點，研究討論以下問題。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。點綴：加以襯托或裝飾。ng（7）解釋下列詞語。（那）暈y249。霎sh224。（6）給下列字注音。（4）天氣晴朗的云有什么特點？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點？答：輕、高、??；低、厚、密。（3）云就像是天氣的“招牌”。（2）卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。（三）教學(xué)過程l．復(fù)習(xí)提問。2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。）對，今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。第二課時課前活動：上課前，帶著學(xué)生觀察天空中的云，展開想像，從顏色、形狀、厚度、高度等方面描繪云，并寫下來，（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。再說怎樣看云識天氣。首先說明看云可以識別天氣。”這兩句話就嚴密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?！薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理，作了限制，這也是一種準確的表達。準確，是說明語言的基本要求。希望我們同學(xué)能把這種團結(jié)合作的精神帶到課后，去共同解決更多的問題。打比方、摹狀貌這類生動的說明方法放在圖表中來運用，就體現(xiàn)不出來了。而列表更適合用于地理、天文類教科書或辭典類書籍使用，因為表格更方便讀者查找。教師總結(jié)：通過剛才的分析我們能發(fā)現(xiàn)，表格中能體現(xiàn)的內(nèi)容，都是文中所重點描述的，而以上總結(jié)的這些特點，卻是列表所無法體現(xiàn)出來的。也可水到渠成地由教師總結(jié)。（同學(xué)分析，互相補充。下面我們同學(xué)運用剛才所學(xué)的分析方法，再來分析一下其他的片斷。，打比方與摹狀貌巧妙地結(jié)合，再加上比喻、擬人修辭手法的運用，更增加了文章的生動性。，具體。（六）討論探究、鏈接生活探討：看云識天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣？附板書：形態(tài)輕、高、薄云——晴朗看云低、厚、密云——陰雨風(fēng)雪識天氣光彩暈華虹霞——晴第二篇：看云識天氣語言特點分析：課文中寫積雨云的一段文字非常生動。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。天上灰布懸，雨絲定連綿。之后教師投影出有關(guān)諺語（課后可參照相關(guān)資料）：棉花云，雨快臨。話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著晴、雨天氣。將第一段文字與課文第三段進行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。明確：第二段是5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號后的文字引出5段的內(nèi)容。明確：運用打比方的說明方法，形象生動地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣味性，同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無?！钡男螒B(tài)和特征，接著連用了八個比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進行生動細致的描述，說明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無?！钡奶攸c，最后一句既是本部分的總結(jié)，也揭示了全文的中心“為什么看云可識天氣”。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。還有的像峰巒,像河川,像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。有的像羽毛，A；有的像魚鱗,B；有的像羊群,C。）（三）研讀品味、語感體驗研讀第一自然段，品味比喻的妙處：1． 朗讀第一段。（關(guān)鍵句、段：第二段說明可以根據(jù)云的形態(tài)識天氣，是5段的“綱”，“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。明確2：文章首先從云的形態(tài)、變化說起，介紹了云和天氣的關(guān)系，指出看云可識天氣，接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來識別天氣，最后指出看云識天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。）學(xué)生討論、交流，明確1：云是天氣的“招牌”，亦即“臉色”，也就是說天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣（情感方面）。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路（認知方面）。解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。俗話說：“進門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。第一篇：看云識天氣《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細致入微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣。那么，為什么看云可識天氣？怎樣看云識天氣？《看云識天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。文章標(biāo)題即點明了要介紹的事理。體會比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富的詞匯（技能方面）。(二)速讀課文、整體感知思考：為什么看云可以識天氣？怎樣看云識天氣？文章是按怎樣的順序進行說明的？（提示：學(xué)會抓住重要句、段，理清文章思路。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識天氣。全文是按照“總—分—總”的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進行介紹的。第6自然段首句是過渡句，說明還可以根據(jù)云的光彩識天氣。2． 語感訓(xùn)練（投影出第一段有關(guān)練習(xí)）天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像一張大棉絮,D。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。（1）下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——（2）這一段的中心句是_____________________________（3）概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。（4）這一段突出運用了打比方的說明方法，說說其表達效果；請模仿前四個比喻句，再寫仿寫出兩個描繪云的比喻句。(四)師生對話、解讀文本話題一、體會第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。②云有許多種類。③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。(五)交流展示、讀背積累1．交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語、諺語，進一步加深對看云可識天氣這一事理的認識。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。這種生動性具體體現(xiàn)在以下幾方面： 課堂的每一環(huán)節(jié)都注重了學(xué)生的集體合作意識，這種討論不流于形式，而是充分調(diào)動集體的潛能與智慧，有效地提高學(xué)習(xí)的效率。作者不但準確抓住了積雨云 “形成高大的云山”、“群峰爭奇”的形態(tài)特點，而且寫出了云塊由低變高、由高而崩潰和 “云底變黑”的變化過程，并且把不同階段變化的速度也體現(xiàn)出來了。有 “出現(xiàn)”、“凸起”、“形成”、“爭”、“聳”、“變成”、“長”、“變”、“崩塌”、“彌漫”、“下”、“帶來”等，它們使天氣的變化富有層次感，表現(xiàn)了不同階段云的不同形態(tài)。時間詞語：不一會兒、頃刻間、馬上，突出了猝不及防的變化過程；擬聲詞：嘩啦嘩啦；疊詞：隆隆、閃閃，繪聲繪色；關(guān)聯(lián)詞：越??越??等詞語狀物寫景，惟妙惟肖。以上這些特點都是圖表無法表示出來的。小組同學(xué)自由選擇某一片斷來共同分析一下。若時間不夠，可作為作業(yè)回去繼續(xù)思考）最后的總結(jié)，可以由學(xué)生完成，教師補充。但都是為了讓學(xué)生在學(xué)完一課后能有個整理所學(xué)內(nèi)容的過程，對這課有個整體把握，做到一課一得?？梢娺@篇課文不僅具有說明文應(yīng)有的科學(xué)性，更體現(xiàn)了科普文的濃郁的文學(xué)性，易引起讀者興趣，能吸引人看。同時我們還能發(fā)現(xiàn)，同一種說明方法配合著不同的語言環(huán)境所體現(xiàn)出的特點也是不一樣的。今天我們同學(xué)群策群力，在一節(jié)課里共同解決了很多問題。二、語言特點寓準確于生動中，是這篇說明文的特點。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣自然有一定限度”，與此同時，又指出“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。這是全文的重點，寫得詳細、縝密。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。）導(dǎo)入新課（配樂朗誦第1自然段，同學(xué)們聽）同學(xué)們，你們聽完后有什么感覺？（生動）為什么會有這樣的感覺？（使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的寫法。（一）明確目標(biāo)1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。3．進一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識（二）整體感知寓準確于生動中，是這篇說明文的特點，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。（1）說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？答：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。這些是什么說明方法？答：分類別的說明方法。這一句是什么說明方法？答：打比方的說明方法。（5）第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？答：總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無?？倢懺频奶卣?。燚y237。剎ch224。n（圈）盈y237。巒：又小又尖的山或連著的山。輕盈：輕巧優(yōu)美。彌漫；布滿。（1）文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運用比喻要注意什么？本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。（2）比較下邊的原句和改句，找出改動的地方，認準確生動的角度說說改動之處的優(yōu)點。山、水的概念太廣泛，不及峰巒、河川的概念準確、形象具體，棉花、薄紗，有形而無生命，不及雄獅奔馬，具有動態(tài)特點，更能突出云彩的形象，更能生動。②組改動的地方有：根本不能看見——都躲藏了起來。③組原句和修改句意思雖然相同，語言則完全變了，修改句運用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。④修改句改“氣候”為“天氣’，原句“氣候”用詞不準確，因為“氣候”一般是指較大地區(qū)里較長時間的氣候情況，“天氣”是指較小地區(qū)和較短時間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。3．本文之所以在語言上既準確又生動，主要是因為作者不斷地錘煉語言。4．有感情地朗讀第5自然段。請同學(xué)們找出相關(guān)的動詞（爭奇、變黑，崩塌、彌漫）。（l）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……（比喻、排比增強了語言的氣勢和節(jié)奏感）。（對比，能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明的印象?！@時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。）（4）朝霞不出門，晚霞行千里。）6．準確的說明語言。（l）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。（3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。以上加點的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。接著再詳細說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。文章不僅通過多