【正文】 維過渡。運用電子白板技術的課堂，教師由原先的被媒體所約束轉向關注學生的學習方式，努力創(chuàng)造更豐富的教學環(huán)境，使學生便于學，樂于學。主題詞：電子白板優(yōu)化作文教學在眾多信息技術涌進現(xiàn)代化課堂的進程中，交互式電子白板技術后來居上，成為當前和未來相當一段時間內信息技術與課程整合的有效且可行的主流技術。交互電子白板在小學作文教學中更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)勢。三、結語綜上所述，新時期下，只有語文老師真正的轉變教育理念，提高對電教工具的認知水平，合理的使用電子白板來提高教學效率，才能實現(xiàn)學生的綜合能力提高。新課改背景下，成績不再是唯一評價學生能力的方式，在利用信息化的教學工具實施教學時，一定要完善總結評價體系，引導學生自覺地去反饋整個學習過程，發(fā)現(xiàn)自己不太清晰的知識，加以鞏固。，創(chuàng)新教學模式小學生學習知識很快，培養(yǎng)習慣能力也很快，但是?歷卻不多，對于語文知識的感知能力是較低的，所以在語文的教學課堂中，老師需要運用信息技術進行創(chuàng)新的教學方法，通過抓住教材中的重點難點運用不一樣的方式去幫助學生理解并解決，課堂中要合理的使用電子白板來抓住學生的眼球，提高他們的學習興趣，也只有這樣才能激發(fā)他們的學習動力。電子白板則是能夠基于實際的教材，并且符合學習語文的認知規(guī)律，以及教學原則，使得教學過程不斷優(yōu)化，課堂的氛圍也將愈加融洽，師生互動緊密，教學質量也會有所提高。當然語文也有其獨特的學科素養(yǎng)，借助電子白板，幫助學生形成正確的學習習慣，掌握學習技巧，從而培養(yǎng)主觀能動性，真正的成為學習的主人。電子白板就具備聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等多種呈現(xiàn)形式，沖擊著學生的各種感官，展現(xiàn)了新時期下的教學手段多樣化，將以往傳統(tǒng)枯燥的教學增添了新的活力。而且便于情境的創(chuàng)設，更加實現(xiàn)語文的生活化教學，引導學生進入特定的場景，利用現(xiàn)有的教學方法去解決認知整個世界，這樣一來就能培養(yǎng)他們理論結合實踐，更好地提高想象力以及創(chuàng)造力，也是新時期下，素質教育要求每一個學生都成為創(chuàng)新性的人才的要求。而隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，教育行業(yè)利用電子白板來優(yōu)化課程結構，完善教學模式，豐富教學手段，能夠更好地提高學生在課堂上的參與度，激發(fā)他們學習的興趣。一、電子白板在小學語文教學中應用的重要意義，激發(fā)學生的學習興趣傳統(tǒng)教學模式下的弊端就是學生無法提高學習語文的興趣，經常會為了成績，為了作業(yè)而去死記硬背，不注重正確學習方式的養(yǎng)成，因此在小學語文的教學過程中，如果僅僅是培養(yǎng)學生對理論知識的理解能力是遠遠無法發(fā)揮語文課程的重要意義?！娟P鍵詞】電子白板 小學語文 重要意義 應用策略【中圖分類號】 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2018）05012002引言隨著新課程的改革，我們在尋求一種更為人性化，多樣化的教學方式來提高課堂氛圍，而電子白板則是結合了多媒體技術的優(yōu)勢，去實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新最為有效的教學工具之一，利用電子白板，可以有效地提高學生的學習積極性，促進他們養(yǎng)成良好的學習習慣，而且多媒體教學，可以將聲音抽象的理論知識，變得生動形象化，也助于小學生對知識的理解與掌握，更好的實現(xiàn)全面發(fā)展。第一篇：電子白板在小學語文教學中的應用研究電子白板在小學語文教學中的應用研究【摘要】順應新課改的具體要求，語文教學更加注重培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和綜合能力。整合了現(xiàn)在多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板和語文教學的結合，不僅極大地便利了語文教學，提高了學生的綜合素質，促進了教師的專業(yè)化成長，帶來語文教學的春天。本文主要就是研究電子白板在小學語文教學中的重要意義，并且探討有效的策略來發(fā)揮電子白板的教學意義。所以在此前提下，必須要轉變教育觀念，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的學習習慣以及科學的思維方式，促進小學生的身心健康成長。通過多媒體技術，能夠將一些抽象的理論知識生動化具體化，便于學生的了解與掌握。，提高學生的語文素養(yǎng)電子白板主要的功能就是將語文教材中的一些理論知識，通過多媒體技術進行圖文并茂，而這種形式也能快速地吸引學生的注意力，可以這樣設想，當進行語文知識的教授時，必須結合一些生動形象的場景，傳統(tǒng)的教學方式顯然無法做到這些，而電子白板卻能實現(xiàn)情境的創(chuàng)設，去加深他們的理解，提高積極的情感因素。小學語文不光是培養(yǎng)學生聽說讀寫四個方面的能力，更重要的，是提高他們的審美素養(yǎng)，通過意境的營造，小學生的思緒，可以與電子白板中的畫面進行交融，從而開發(fā)想象，快速地培養(yǎng)學生的審美情趣。，課堂氛圍愈加融洽信息化的教學最主要的特點，就是讓原本的教學過程變得更加高效，如果沿用傳統(tǒng)的教學方式，教師必須要考慮到45分鐘課堂時間的限制，再加上版書時間以及學生交流討論時間，真正用于知識傳遞的過程就顯得異常緊湊，所以這種方式效率極低。二、電子白板在小學語文教學中的有效應用首先對于教師來說，為了能夠提高教學質量，就需要改變落后的教學觀念，將傳統(tǒng)的教教材改變成現(xiàn)階段下生動形象的師生共存課堂，利用電子白板來設定獨特場景，配合老師的生動解讀，幫助學生更好的理解知識內容 其次就是電子白板應用語文教學的平衡點需要把控好，信息技術會是不錯的輔助工具，但還是要配合老師生動的講解，才能將課堂氛圍提升，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)語文的魅力，進而培養(yǎng)邏輯思維能力和想象力。新鮮事物是每個學生都比較感興趣的，情境創(chuàng)設勢必會給沉悶的課堂帶去活力，可以提高學生在語文課堂中的參與度，基于實際的語文教材，利用電子白板這種多媒體技術將死板的語文概念變得趣味生動，以此來加深他們對語文知識的印象，實現(xiàn)教學質量的提高。在學生總結之后，教師也要及時的做好思維的引導，用賞識教育來肯定學生的學習態(tài)度，從而將反饋評價貫穿于課堂教學的始終。參考文獻：[1][J].教育（文摘版），2017（01）.[2][J].都市家教（下半月），2012.第二篇：電子白板在小學作文教學中的應用研究電子白板在小學作文教學中的應用摘要：隨著教育信息化的深入推進，各種新技術在課堂教學中得到了越來越廣泛的應用。本文主要從“聚焦定格，激發(fā)思維，強化體驗式學習”、“注釋修改，強化訓練，落實協(xié)作化學習”、“記錄整理，綜合評價，發(fā)展終身式學習”這三個方面闡述了如何發(fā)掘電子白板優(yōu)勢，從而優(yōu)化小學作文教學，提高學生作文水平。交互電子白板不同于以往的媒體技術，它突破了課堂的固定化預設程序，注重課堂的機智與生成，摒棄演練和作假，追求師生間的對話、交流和共享，使課堂教學得到了理性回歸。尤其是電子白板的拖曳、視頻定格、聚焦、注釋、記錄等功能在小學作文教學中體現(xiàn)了極大的優(yōu)勢。利用交互電子白板與多媒體課件整合使用，通過電子白板的“照相機”、“探照燈”、“放大鏡”、“自定義畫筆”等功能，把抽象的概念變成形象的事物，再幫助學生在頭腦中形成抽象的概念，即可減緩坡度，幫助學生充分感知語言的特質和深入理解運用。小學階段的寫作教學，低年級重在培養(yǎng)小學生的寫作興趣和自信心，使學生樂于表達；中年級重在減少束縛，使學生自由表達；高年級重在表達真情實感，使學生能進行有個性的表達。所以，培養(yǎng)小學生觀察事物的能力是作文教學中的重要環(huán)節(jié)。教師通