特崗培訓(xùn)心得-展示頁
2024-10-06 08:08本頁面
【正文】 動，同時有點忐忑。因此，加強(qiáng)師德教育也就至關(guān)重要，教師們也應(yīng)自覺提高師德修養(yǎng)，一定要嚴(yán)格要求自己，時刻牢記自己的身份特殊、肩負(fù)的責(zé)任重大，時刻注意自己的一言一行，始終以“學(xué)高為師，身正為范”激勵自己，無愧于“人類靈魂的工程師”這一偉大稱號。而心理醫(yī)生找這位年輕男教師深入談話后得知：這位男教師上初中時的班主任也是一位很愛體罰學(xué)生且脾氣暴躁的老師！看了此報道后真是讓我覺得十分痛心：如此惡性循環(huán)誰之過？ 我們作為教師一定要注意自己的言行，否則我們身上 的一些消極甚至錯誤的東西也很可能成為學(xué)生效仿 的對象，甚至影響他們的一生。我在報刊上曾看到過這樣一則報道：一名十來歲的小男孩被家人發(fā)現(xiàn)有虐待小動物的行為：他虐待小貓、捏死小魚等，且原本開朗的他突然變得內(nèi)向、情緒暴躁，原本優(yōu)異的成績也一落千丈。其身不正，雖令不從。學(xué)生的“向師性”使得我們教育一線工作者必須以自身的人格魅力去感染學(xué)生，以自己美好的心靈去塑造學(xué)生的靈魂。教師還應(yīng)加強(qiáng)政治、道德理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的人生觀與世界觀，應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)。我從教之前從未接觸過電腦，更別提操作運用了。（《陶行知教育文集》）教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，不斷提高教育教學(xué)能力。換句話說，要想學(xué)生學(xué)習(xí)，必須先生好學(xué)。因此，一位知識廣博豐富的教師定會受到學(xué)生的敬仰與愛戴，他定會影響學(xué)生勤學(xué)善思好問。社會在發(fā)展，生活水平在提高，與之密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新著，這也就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的文化知識，做到“活到老、學(xué)到老，學(xué)到老、教到老。那么，作為教師的我們應(yīng)怎樣加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)習(xí)新的教育理論，豐富科學(xué)文化知識，不斷更新自己的知識庫。通過此次培訓(xùn)，我感受頗深，讓我更深刻的認(rèn)識到，作為一名人名教師的責(zé)任重大，想要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，除了專業(yè)知識過硬外，還應(yīng)該有良好的素質(zhì)。此外，教師還被譽(yù)為辛勤的園丁，無私奉獻(xiàn)的紅燭等等，面對這些贊美和敬仰，作為一名教師，無疑是自豪的，那么，若不想辜負(fù)這樣的贊美，應(yīng)該怎樣努力，才能做一名優(yōu)秀的教師呢？為了提高我們特崗教師的素質(zhì)，大武口區(qū)教育局給我們安排了培訓(xùn)活動。而蘇聯(lián)的教育家加里寧則說：“教師，人類靈魂的工程師”，這是一種多么崇高的贊譽(yù)啊，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。第一篇：特崗培訓(xùn)心得學(xué)高人之師身正人之范石嘴山市第七小學(xué)雍婭麗何為師也？我想學(xué)過《師說》的人并不陌生，韓愈在此文中說明了教師的重要作用?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，是說老師是用來傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的人。而現(xiàn)代更用“教書育人”來說明教師的職責(zé)，“教書育人”是指教師關(guān)愛學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德、行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求。作為一名特崗教師，我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，在此次活動中，邀請了名師與我們共同分享他們的工作經(jīng)驗和歷程。在培訓(xùn)中，老師以自身經(jīng)驗給我們介紹了當(dāng)好教師的要點和方法，在談到教師的發(fā)展問題上，王少元老師強(qiáng)調(diào)了適時地更新自身知識結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)的做法，在談到面對如何克服困難的問題上，他還講了，教師之間如何團(tuán)做的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗上，也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)的方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，精益求精；他還強(qiáng)調(diào)了在新課程改革的背景下，各位老師要貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生為發(fā)展基本。常言道：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，甚至一缸水?！比绻诮虒W(xué)實踐中遇到“突發(fā)”狀況，雖然學(xué)生提問的內(nèi)容是課本以外的，卻是與他們所學(xué)的知識有關(guān)聯(lián)并與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的，而這些內(nèi)容卻是我們從未接觸過的，若不在平時及備課前搜集查閱相關(guān)資料，那課堂上遇到學(xué)生的提問我們一定十分尷尬，無言以對，若處理不當(dāng)，那提問的學(xué)生會十分失望，求知欲會被挫傷，學(xué)習(xí)主動性會被打消。正是“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?，F(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)在不斷快速發(fā)展，
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