【正文】 文明、簡練、邏輯性強,幽默是可取的,但切忌低級庸俗。做為一名體育教師既要有一般教師嚴肅的風度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點——健康而朝氣。一、教師言行教師的儀表和教師的語言。德育教學既是體育教學的重要任務，又是體育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育效果?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。由于師生間有頻密的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。如：針對組織紀律性好，但體育活動積極性低、怕辛苦的班應在培養(yǎng)體育鍛煉興趣、吃苦耐勞精神等專題教育方面有所側重。如：三月份——愛護公物、助人為樂；四月份——勇敢頑強；五月份 ——關心熱愛集體；六月份——團結友愛；九月份——課堂紀律常規(guī)；十月份——愛黨愛國；十一月份——艱苦奮斗；十二月份——克服困難、刻苦鍛煉。收放器材：通過啟發(fā)學生主動收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育。教學比賽：通過如“比比哪組完成動作好的人數(shù)多”或小組接力比賽等競賽，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結拼搏的競爭意識，并可由此來激發(fā)學習興趣、提高學習成績。主要教材如：山羊——分腿騰越的教學，可以通過表揚大膽完成動作的同學，來幫助膽怯的學生克服心理障礙，使其更勇敢、更果斷，增強學習的進取心和自信心；同時可以通過表揚練習中互相保護、幫助的同學，培養(yǎng)學生的互相關心、團結友愛精神；此外，還可從中滲透安全知識教育。五、把思想品德教育滲透到體育課的全過程體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng)；將復習內(nèi)容中的擲壘球模擬成“手榴彈”投準，并創(chuàng)設了草地匍匐等軍事訓練的組合動作及設計接力游戲——《爆破敢死隊》等，使整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍、愛國主義教育，這既可培養(yǎng)學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。三、緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透在小學體育教學中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養(yǎng)學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。對于學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應以幫助、愛護為出發(fā)點，針對不同性格的學生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂于接受，心服口服。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。因此在體育教學中，教師應根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。那么，如何在小學體育教學中進行思想品德滲透呢？下面是本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。其表現(xiàn)為：在認識上，重視增強體質(zhì)和對基本技術、技能的學習，而輕視思想品德的教育；在實施教育上，缺乏啟發(fā)誘導、耐心說服，有的因操之過急而使用簡單粗暴手段，或是姑息遷就，放任自流，這就容易導致教學任務的片面完成，影響兒童身心的全面發(fā)展。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設合格人材有著重要的意義和作用。德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部份。第一篇：淺談小學體育教學中德育滲透的作用淺談小學體育教學中德育滲透的作用——吳云燕在小學體育教學中，德育是重要的組成部份，它直接影響學生的全面發(fā)展。如何在小學體育教學中切實有效地實施德育，值得我們體育教師深入探討？本文是教學中實施德育滲透的心得體會，探討成功經(jīng)驗，為小學體育教學中提高德育效果提供參考。體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學三項基本任務之一”。但是，由于長期以來傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，小學體育教學中的思想品德教育往往會被忽視。若想更好地把思想品德教育滲透到小學體育教學中，就要研究小學體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。一、緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育馬卡連柯認為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎”。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規(guī)定排好隊等。二、針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合小學體育教學中對學生應以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。在實際工作中應注意做到下面幾點：對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出；對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚；對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。四、利用課的組織和教法措施實施德育滲透教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既有利于提高課的教學質(zhì)量，又能增強思想品德教育的效果，如：進行課前的動員和課后的總結能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內(nèi)各方面情況；進行隊列隊形的調(diào)動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感；一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養(yǎng)學生團結友愛、協(xié)作進取的精神；對某些教材在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關心的互助精神，也培養(yǎng)了他們的責任心。隊列隊形操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。分小組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養(yǎng)學生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習慣。課的小結：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節(jié)課的不足和努力方向等，培養(yǎng)學生學習先進和自我評價的習慣。六、配合學校德育工作計劃，長期進行有階段性和針對性的思想品德滲透教育 首先，要制訂全面的德育工作計劃，每月確定一個教育重點。其次，要針對各班學生的不同思想狀況，確定該班的教育重點。七、發(fā)揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。例如：課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎？因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產(chǎn)生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。小學體育教學中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發(fā)揮著獨特的育人功效。第二篇：淺談小學體育教學中的德育滲透淺談小學體育教學中的德育滲透體育教學不僅是傳授專業(yè)知識技能的過程，也是對學生進行思想品德教育的過程。在體育教學的過