【正文】 與愛(ài)戴，更多的，是一種為人師的幸福、自豪。有人說(shuō)，師愛(ài)是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田，有人說(shuō)，師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房?！皭?ài)學(xué)生“，不是老師居高臨下對(duì)學(xué)生的一種“恩賜“，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的“愛(ài)“。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學(xué)生”“假如他是我的孩子”。多么卑微的愿望！她只是希望得到更多的愛(ài)罷了！我在班里介紹了這個(gè)孩子的家庭，同學(xué)們都很同情她，都主動(dòng)關(guān)心她、幫助她，小姑娘從此生活在集體的友愛(ài)中，感受到了集體的溫暖。我了解了這些情況之后，就對(duì)這個(gè)孩子格外關(guān)注，上課多點(diǎn)她發(fā)言，平時(shí)就找她聊天，談她的爸爸媽媽?zhuān)勊臓敔斈棠蹋嬖V我：她多羨慕別的小朋友，因?yàn)樗麄兌加邪职謰寢尩奶蹛?ài)，可以在他們懷里撒嬌。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，一次次地溫暖我的心田。也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望。身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。是的，教師的職業(yè)是清貧的，但是我們立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫(huà)出天地方圓，導(dǎo)出數(shù)字方程，那化做皚皚細(xì)沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫(xiě)照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？誠(chéng)然，在這個(gè)金錢(qián)社會(huì)里，我們無(wú)法與那些老板、經(jīng)理相比，但我們可以體驗(yàn)到孩子們的純潔與真誠(chéng)，我們可以享受高雅與幸福。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。第一篇：正師德,鑄師魂“正師德、鑄師魂”演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：“我是一個(gè)老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰??”這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝。在物欲橫飛、金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在老師的愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一雙稚嫩的肩膀都會(huì)在老師愛(ài)的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因?yàn)槿绱耍覀兏适芮遑?。作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。記得以前帶的一個(gè)學(xué)生，母親早逝，父親患有精神病，經(jīng)常離家出走，家中只有爺爺奶奶照顧孩子，因此在力所能及的范圍內(nèi)，他們盡量滿足孩子的要求，彌補(bǔ)她缺失的愛(ài)，所以小姑娘不愛(ài)說(shuō)話、有些嬌氣。有時(shí)候她會(huì)抱著爸爸，對(duì)他說(shuō)：只要爸爸健康在家陪他就好。在我和全班同學(xué)的共同努力下，她不僅改掉了嬌氣的壞習(xí)慣，并能主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績(jī)差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長(zhǎng)告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒。因此，在教育工作中，我善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴(lài)。但我要說(shuō)，師愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量，也正是這種強(qiáng)大的力量推動(dòng)著我們的教育事業(yè)、我們的社會(huì)不斷和諧發(fā)展。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，我覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。我的演講到此結(jié)束，謝謝!第二篇：正師德鑄師魂正師德 鑄師魂——師德師風(fēng)自我剖析材料2009年全縣中小學(xué)在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，掀起了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的熱潮。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，作為一校之長(zhǎng)，我認(rèn)為只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。對(duì)照和等有關(guān)文件的要求，結(jié)合自己的教育工作生涯，現(xiàn)自我剖析如下：一、存在的問(wèn)題1．在理論學(xué)習(xí)方面不夠重視，江澤民同志特別強(qiáng)調(diào)黨員干部要“三講”，把講學(xué)習(xí)放在首位。在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了這個(gè)準(zhǔn)則。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。學(xué)校規(guī)章制度不太健全以及制度的執(zhí)行有的不到位，我本人作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，忙于抓實(shí)際工作，對(duì)進(jìn)一步健全制度未能引起高度重視，改革創(chuàng)新力度不夠，盡管十分注重把教育教學(xué)工作放在第一位，始終把學(xué)生培養(yǎng)為“有理想，