【正文】 踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。以上是我個人工作以來一些不成熟的想法，不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。懲罰不等于體罰或變相體罰。不過對被你進行處理了的學(xué)生，事情過后應(yīng)再找他談心，曉之以理、動之以情，他們心中明白：“嚴格要求”才是真正的關(guān)愛。這樣，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。因此，班主任要制訂出非常細致的班規(guī)，讓學(xué)生認識到，這個班主任是比較嚴格的，在他這個班上是不能隨隨便便的，是有紀律約束的。因為紀律是一個團隊決策和意志得以貫徹執(zhí)行的可靠保證，是保障團隊秩序和提高團隊形象有力措施。我們必須要讓我們的教育在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的柔性之中帶有一定的剛性，這剛性就是嚴格管理。有了耐心，我們就會努力克制自己急躁的心理，就不會對那些進步比較慢的學(xué)生感到失望，不會為班級中反復(fù)出現(xiàn)的問題而煩惱，我們就有了積極的心態(tài)，有了帶好一個班級的信心，也會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。可見，耐心是一名合格的班主任所必備的基本素質(zhì)，是班主任責任心的體現(xiàn)?！边@里所說的“無法避免的挫折和失誤”就是指教育者不可能只通過一句話，一次說教或者一項制度來改變學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤。耐心是教育者的一大美德，沒有耐心是一大缺陷。這時候，我們需要耐心。那么，我們的信任就一定能讓我們的希望變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？不一定，甚至在大多數(shù)情況下我們的希望都會落空。第二、關(guān)愛學(xué)生就是面對學(xué)生要有足夠的耐心。對我們而言，這是我們班主任的恥辱。如果不信任學(xué)生，我們就會放棄幫助他改正錯誤，引導(dǎo)他走向正確方向的想法。人的成長過程是一個不斷修正錯誤的過程，人越年輕就越容易犯錯，而我們的學(xué)生正處于這個年齡段，犯錯必不可免，有些錯誤甚至還會重復(fù)出現(xiàn)。反之，如果班主任總是盯著學(xué)生身上的不足，放大學(xué)生的缺陷，那么，他就可能從教育者變?yōu)闅缯摺Ｗ鳛榻逃?，班主任要給予每一位學(xué)生以充分的信任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)優(yōu)點，把優(yōu)點放大，讓優(yōu)點閃光。也就是說，班主任決不能戴上有色眼鏡看待學(xué)生，主觀地認為哪一個學(xué)生是好學(xué)生，那一個學(xué)生是中等生，那一個學(xué)生是差生。德國著名教育哲學(xué)家博爾諾夫說：“教育者的信賴可增強他所假定的兒童具有的那種出色能力，反之也完全一樣，如果教育者把兒童視為好說謊的、懶惰的、陰險的……兒童就不會抵制這些行為，他們肯定會說謊、偷懶、耍詭計，正如教育者所猜疑的那樣。第一、關(guān)愛是對學(xué)生的信任。而我們班主任的工作是既要承認他們的差別，遵重他們的個性，又要讓他們的思想和行為統(tǒng)一到能夠被社會規(guī)則所接受的軌道上來，因此，班主任的工作是極其繁重的也是極其重要的。今天站在這里，只是向大家匯報一下我對班主任工作的幾點認識與想法，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。鐘建明２００９年５月１８日第三篇：正師德鑄師魂演講讓學(xué)生在我們的關(guān)愛下健康成長“正師德，鑄師魂”工作交流會發(fā)言稿陜西省定邊中學(xué) 趙世鵬尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：大家下午好！非常感謝各位能給我一個與大家交流的機會。為了盡快地建立健全科學(xué)的，合理的，規(guī)范的，可行的規(guī)章制度，要及時組織師生員工認真學(xué)習(xí)討論，使大家認識到用制度管人、按規(guī)章辦事的重要意義，增強紀律觀念，讓人人有事做、事事有人管，人人有事管，從而充分調(diào)動廣大師生員工工作的積極性。4．進一步健全各項規(guī)章制度，促進學(xué)校管理的科學(xué)化，規(guī)范化。做到“言必信、言必行、行必果；說必干，干必成”。3．勤政廉正，愛崗敬業(yè)。把積極進取和求真務(wù)實有機的結(jié)合起來，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，用“三個代表”重要思想的立場，用科學(xué)發(fā)展觀的觀點和方法分析問題，解決問題。2．不斷改進工作作風在今后的工作中，要樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。通過學(xué)習(xí)進一步改進思想作風，工作作風。學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論。做到內(nèi)容落實，時間保證。要擁有知識就得不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使人的生命過程成為一個學(xué)習(xí)型過程。1．加強學(xué)習(xí)，充實自己所有最輝煌的思想成果，無一不是知識凝聚爆發(fā)出的“綜合效應(yīng)”。我作為一名教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，肩負著帶領(lǐng)全校師生員工堅定不移的貫徹黨的教育方針，把學(xué)校各方面的工作做好的重任。但忽略了教職工隊伍的思想建設(shè)，在規(guī)章制度的推行和實施管理方面尚存在薄弱環(huán)節(jié)，特別是進行量化管理的細節(jié)還有欠缺。在團結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。我自己對馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，缺少計劃性，系統(tǒng)性，缺少更進一步的研究，致使對其深刻的內(nèi)涵，精髓理解不深不透，存在片面性，特別在理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實際，理論與實際相結(jié)合方面還有比較大的差距，在一定程度上影響自己理論水平，綜合素質(zhì)的提高，不能很好地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，有待進一步加強。端正校風、教風、學(xué)風，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。我校的師德師風學(xué)習(xí)活動也開展地如火如荼！通過這次活動的學(xué)習(xí)和教育，我充分認識到了目前加強師德建設(shè)的必要性和重要性。最后，讓我發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，我將永守心中這盞愛心之燈，守住這一方凈土，安于這三尺講臺，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。當你用心去愛你的學(xué)生時，你收獲的不僅僅是學(xué)生的擁護