【正文】 第四聲。2．看到課題，你想了解關(guān)于日月潭的什么呢？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、初步感知1．輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。板書課題。2．通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。能背誦自己喜歡的自然段。2．理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗?！跋扇酥嘎贰本透腥ち耍∪绻堰@三個(gè)句子都放在每一段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 3．仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比： 就說“仙桃石”吧。出示課文插圖，男女生賽讀。學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運(yùn)用了比喻手法。同桌之間相互讀讀。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？釋義雙引號(hào)：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻騰的云海。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子。（2）邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。二、精讀品悟1．多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．開火車認(rèn)讀字詞。（2）提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）（3）書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。2．這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——（出示句子）那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。2．教師打亂生字卡片，小火車讀。四、生字學(xué)習(xí)出示生詞。2．釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三、初讀課文，感知黃山課文介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！1．大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。3．現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．教師播放有關(guān)黃山奇石介紹的視頻。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。3．能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)反思：9．黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1．通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。六、指導(dǎo)朗讀1．師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。詩里形容極高的天空。九天：天的最高處。（3）飛流直下三千尺“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（4）疑是銀河落九天“銀河”“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。前：前面。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。紫煙：紫色的煙云。日：太陽。五、全班交流1．師：通過交流，你解決了什么問題？ 還有什么不明白的地方？來向全班同學(xué)匯報(bào)一下 2．指名匯報(bào)。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。4．全班齊讀這首詩。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。2．學(xué)習(xí)生字。廬山一年四季景色優(yōu)美。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。5．廬山在江西省九江市的南邊。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）4．這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。2．讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。五、背誦古詩，拓展延伸第二課時(shí)一、以舊引新，激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句1．李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。4．（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5．你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？ 6．從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。?．（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語來解釋一下。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。5．指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。教師示范讀古詩。）9．詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）二、指導(dǎo)朗讀古詩 1．出示詩人，了解詩人。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。5．同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。板書“顴雀樓”。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。2．誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？ 生交流。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1．導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。3．有感情地朗讀和背誦古詩。8．古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。5．背誦積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1．借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字意識(shí)。6．積累詞語，并能夠運(yùn)用。4．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習(xí)，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教案部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《忘廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。休（）似（）消（）體（）以（）梢（）捉（）該（）倒（）足（）孩（）到（）密（）蜂（）蜜（）峰（）讀一讀，說一說。反義詞。三、朗讀、背誦課文。（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡讀一讀，連一連。易錯(cuò)的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。翹舌音：脹、刷、植。字音。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字詞卡。完成課后練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。完成課后練習(xí)。積累詞匯，自主識(shí)字。第一篇：最新二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案word文檔二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案范文教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的三十二個(gè)字。正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的樂趣。復(fù)習(xí)反義詞。復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)反義詞。復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。平舌音：僧、縮、滋、翠。前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。二、積累詞語：讀一讀。秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長(zhǎng)出了嫩芽冬天來了蟬在樹上不停地叫著春天到了樹林里落葉在飛舞炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰讀一讀，比一比。小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去?！皳鋼鋼洹保灰娨淮笕汉w出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。四、課堂練習(xí)聽寫?？蕖ǎ┍　ǎ┟Αǎ╈o——（）黑暗——（）謙虛——（）比一比，再組詞。P67我的作品講故事。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫38個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語。3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。5．仿寫句子，提升寫話能力。7．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。2．能夠用“像”說句子。4．發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。四、學(xué)情分析“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證。2．在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。出示登顴雀樓課文插圖。3．教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。4．如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。6．很好，我們開課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。7．同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我應(yīng)該站在樓的哪一層呢？8．誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？（因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。2．課件出示古詩。3．哪位小老師能上來教一教大家？ 4．出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。6．學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。）三、學(xué)習(xí)古詩1．同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。3．讀一讀前兩句來。四、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》 學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。（指名回答）3．我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。請(qǐng)看光碟。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗?？催@就是著名的香爐峰。6．看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說什么？三、初讀，檢查預(yù)習(xí)1．全班自由讀。3．師范讀全詩。4．指名讀，師生糾正錯(cuò)誤。四、合作探究 1．分小組合作學(xué)習(xí)。2．學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。（1）日照香爐生紫煙“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。香爐：香爐峰。生：升騰起（變成了）。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。川：河流。用自己的話講一講這句的意思。所以“疑”就是“好像”得意思。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢(shì)。2．學(xué)完了這首詩，你的體會(huì)是什么？ 3．誦詩比賽。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。二、揭示課題1．全班美美地讀讀課題。2．用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。1．抽讀，教師相機(jī)正音。3．巧記生字：說說你是怎么記住這些字的？ 4．讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？五、整體感知1．課文一共寫了幾種黃山奇石？仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。（1）指名讀。（4）齊讀。2．用一個(gè)字形容黃山的石頭。2．出示細(xì)讀要求（1）以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。3．匯報(bào)交流。（1）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。這就是有趣的“猴子觀?！?。說一說這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。（2）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說些什么？ 讀出感嘆號(hào)：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語氣嗎？（3）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。照樣子說一個(gè)比喻句。三、想象黃山奇石1．這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的？ 2．學(xué)習(xí)謀篇布局。這就是有趣的“猴子觀?！薄Ｋ?、小結(jié)10．日月潭教學(xué)目標(biāo)：1．了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題1．你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）出示日月潭的圖片。了解“潭”的意思。2．同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。2．組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？ 3．教師采用多種形式檢查字詞：（1）出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的。（3）去掉拼音，用多種形式讀生字詞，鞏固識(shí)字。四、讀議1．默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？ 2．學(xué)生在小組內(nèi)互