【正文】 確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個生字。本節(jié)課我著力做好以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的主人。五、拓展活動到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點。a)出示要求寫的字：吸 極 傷 汗b)觀察要寫字的特點，并說說。出示詞語卡片，搶讀。第二課時。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？（3）請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。（選擇重點句子讀一讀，想一想。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。（選擇重點句子讀一讀，想一想。分塊研讀，反饋交流。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？提問設(shè)疑，小組研讀。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。自選板塊，自主研讀。初步了解課文大意。１、感知課文，了解課文大意。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識１１個生字。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀——評——再讀”的方式。五、活動以小柳樹笑了為題，續(xù)編故事。師指導(dǎo)；穿 怎 彎練習(xí)書寫展示寫的好的同學(xué)。名口頭填成語小組交流識字方法。二、合作學(xué)習(xí)，識記生字。指名朗讀課文。）總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。鞏固會認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。三、拓展與鞏固說說別人的長處和自己的短處。）（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！精讀課文，加強(qiáng)語感。（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。以小組比賽的形式讀。（3）開火車認(rèn)讀生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。初讀課文，整體感知。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。好，我們已經(jīng)找到了春天。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫10個字。為了讓孩子們進(jìn)入人物的內(nèi)心，深刻體會人物的思想感情，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)幾個情景：1．觀察插圖，表達(dá)心情。《我要的是葫蘆》中種葫蘆的人讓人覺得可笑、可氣，又可憐。書寫本課的生字、詞。三、作業(yè)設(shè)計?？凑n后我會寫，先觀察，再描紅，最后練習(xí)寫。原來葫蘆的葉子和果實是有關(guān)系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無所獲。種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。第二課時一、拓展與鞏固。理解“奇怪”，為什么那個人會奇怪？鄰居和那個人的態(tài)度有什么不同？板書那個人錯的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。哪組有發(fā)現(xiàn)？（讓四人小組集體匯報，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：“盯著”的意思。板書“變黃都落了”）三、合作、探究、識字。）指導(dǎo)朗讀，那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了高興的心情？（分組比賽讀）觀看插圖，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣？我們來比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰能讀出傷心的語氣。）讀了第一段后，你明白了什么？（看插圖出示，結(jié)合學(xué)生回答，指點理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的？長滿綠葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？板書葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些）誰認(rèn)為比他讀得更好？好，我就請你當(dāng)一當(dāng)小老師。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文。（齊讀課題：第七課《我要的是葫蘆》指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲）二、讀文、識字、感悟。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，（指著葫蘆實物）這是什么？這么可愛的葫蘆是怎么來的呢？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集葫蘆的實物和圖片。能正確讀出要求學(xué)會的詞語。板書設(shè)計：13坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大 小鳥：天無邊無際大得很教學(xué)后記：針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，并放權(quán)讓學(xué)生大膽朗讀，并且在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，能有層次、有要求地進(jìn)行，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文，在讀中感知內(nèi)容和思想。三、完成課后“讀讀抄抄” 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。，說說字的特點，并書寫自評。擴(kuò)展活動 小組合作，接著課文的故事往后編：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？對續(xù)編的內(nèi)容，師生共同評價，發(fā)獎品鼓勵優(yōu)秀的同學(xué)。第二課時，續(xù)編故事。五．分角色朗讀課文。小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?？（教師范讀，生傾聽）3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二．初讀課文，了解大意。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識3個生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話； 3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。學(xué)生喜歡讀這些瑯瑯上口的成語，更喜歡講這些成語故事。教學(xué)后記：《識字4》學(xué)的都是一些成語，這些成語都出自一定的典故。展示寫的好的同學(xué)。相得（）（2）管中（）坐井（）一葉（）不見（）（）勞無功 水到（）。二、鞏固識字指名讀生字和詞語，讀課后我會讀。第二課時一、熟讀成語齊讀課文。說說在什么情況下可以用上哪個成語。小組之間挑戰(zhàn)讀成語。共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。三、資料交流學(xué)生自愿到前面交流，我知道成語的意思，我能講這個成語。同桌互讀，相互糾正字音。出示插圖出示，你和哪些成語見過面？我們再認(rèn)識一些新的成語，看識字四。培養(yǎng)學(xué)生收集成語的興趣。初步感知成語的特點并注意收集成語。第一篇：人教版,二年級上冊,第四單元,語文教案及反思識字4 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“寸 益”等9個生字，會寫“寸 落”等8個生字。能正確、流利的朗讀詞語，體會其中的韻律感。教學(xué)重難點正確流利朗讀成語，識記9個生字，端正、整潔書寫8個生字。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入新課師談：同學(xué)們，今天老師帶你們到成語王國走一趟。二、正確朗讀學(xué)生自讀，要求不會的字借助拼音多讀幾遍。插圖出示出示生字，看誰認(rèn)得快，讀的準(zhǔn)。聽了同學(xué)們的介紹，你知道了什么。四、讀課文，感悟文意分組輪讀所學(xué)成語，學(xué)生擊掌互背成語。學(xué)生說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。五、拓展活動準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。自由讀，抄寫會寫的成語。口頭填成語（1）尺有所（）寸有所（）?。ǎ┭a(bǔ)（）。三、寫字認(rèn)真觀察課后我會寫，說說字的特點，并書寫師指導(dǎo)：拔 助 落。四、活動每小組選一名同學(xué)進(jìn)行講成語故事比賽，評選故事大王。例如：坐井觀天、拔苗助長、管中窺豹、一葉障目。學(xué)完課文后，我組織學(xué)生們買來了成語書，讓他們互相閱讀，交流，從而學(xué)習(xí)到更多的成語故事。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)過程：第一課時一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。1．不認(rèn)識的字可以問同桌或老師； 2．邊讀邊標(biāo)出自然段。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？7．下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！四．指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。六．帶頭飾表演。選自己喜歡的方式讀課文。二、寫字練習(xí)“抬 蛙 錯 答 還” 。 美觀的同學(xué)。展示做的好的同學(xué)。我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課的11個生字，認(rèn)識3個生字。通過看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系。葫蘆的圖片、詞語卡片。）把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢？我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）看圖（插圖出示顯示），圖上有什么？這些內(nèi)容在課文的那一段？誰來讀一讀？他讀得怎么樣？（學(xué)生評議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。（讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，進(jìn)一步熟悉第一段。）“掛了”在這里可以換成什么詞？那個詞用得好？（觀看插圖出示感悟。（男女同學(xué)比賽讀，并相機(jī)糾正讀音。讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來？（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了？）請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么?！坝袔讉€蟲子怕什么！”這句話說什么。）認(rèn)讀二、三段的詞語。說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：葉子和果實有關(guān)系是很密切的。要虛心聽取別人好的建議等）指點、展示：葉子和果實有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)系，我們就按時完成好作業(yè)??（看插圖出示）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？總結(jié)談話。二、學(xué)寫生字出示：言 每 沿 棵認(rèn)真觀察以上生字，看怎樣才能寫好。展示，評議。感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識。附板書：我要的是葫蘆簡 長滿了綠葉 生了蚜蟲 蟲更多了 筆畫雪白的小花可愛的葫蘆 不用治 變黃都落了 教學(xué)后記：低年級學(xué)生對人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境可以激活孩子們的思維，從而使之更有效地積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。可笑的是他的無知愚昧；可氣的是他不聽鄰居的勸告，自以為是；可憐的是他那么喜愛葫蘆，結(jié)果卻一無所獲。2．入情入境開啟心智。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)重難點：識字、寫字是重點，懂得“尺有所短，寸有所長”是難點。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。（板書課題）二、閱讀、識字、探究、感悟。（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。并想辦法記住它。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。再讀課文，突出重點。（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢?。?）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； 小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？（2）分角色表演讀課文?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。先自己想想，然后小組交流。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？四、作業(yè)設(shè)計今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。小組討論，我用什么方法記住這些生字。生字?jǐn)U詞練習(xí)三、寫字認(rèn)真觀察課后我會寫，說說字的特點。四、讀讀抄抄讀一讀課后：讀讀抄抄練習(xí)抄寫。教學(xué)后記：在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學(xué)朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學(xué)生互評，不把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。重點難點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。二、學(xué)習(xí)課文。（1）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。通讀全文，理清線索。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（