【正文】 播音員、主持人與對象的關系 第十章 停連 第一節(jié) 停連的概念 第二節(jié) 停連運用的基本原則 第三節(jié) 停連的分類 第四節(jié) 停連的處理方式第十一章 重音 第一節(jié) 重音的概念 第二節(jié) 確定重音的原則 第三節(jié) 語句重音的一般位置 第四節(jié) 重音的表達方法 第五節(jié) 語句重音的主次把握揭示語句本質(zhì)。正確創(chuàng)作道路的規(guī)定性。把握創(chuàng)作要素的生成條件。指導學生掌握備稿的方法――“備稿六步”。學生受流行觀點的影響，容易片面、機械地理解本課內(nèi)容。即興口語獨特的表達過程。思想感情處于運動狀態(tài)的方法。調(diào)動各方面的積累，對情景加以豐富和補充，加深創(chuàng)作主體的體驗。（3）提高學生即興口語表達能力，使他們能夠在重大事件發(fā)生現(xiàn)場或演播室及時進行報道和評述?！窠虒W目的和要求：（1）要求學生樹立正確的創(chuàng)作觀，堅持正確的創(chuàng)作道路，并能夠正確地把握創(chuàng)作主體與創(chuàng)作依據(jù)及受眾之間的關系。同時，它也是一門實踐性很強的課程，在播音創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)都有具體的教學方法和要求。課內(nèi)外學時比 作業(yè)量及批改要求1∶1★課程名稱：播音創(chuàng)作基礎理論●課程教學目標：播音創(chuàng)作基礎理論是播音主持藝術(shù)專業(yè)學生的主干專業(yè)基礎課。要求：①每個學生都了解自己普通話語音發(fā)音的優(yōu)點和缺點；②不斷糾正不正確的發(fā)音課時數(shù) 1 1 時間安排課內(nèi)外學時比 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2作業(yè)量及批改要求 布置兩次書面作業(yè)，全部批改。輔音聲母發(fā)音訓練，零聲母音節(jié)發(fā)音訓第二單元 練，聲母辨讀發(fā)音訓練，聲母歌，代表字類推表練習。開設本課程，旨在使學生通過學習，系統(tǒng)地了解普通話語音體系，掌握普通話語音發(fā)音的基本規(guī)律和特點，能運用普通話語音發(fā)音技巧，改進不正確的語音和不好的語音習慣，從而達到播音員、主持人必須具備的普通話語音水平。通過學習和訓練使學生掌握發(fā)聲的基本理論，運用正確的、科學的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發(fā)聲習慣，從而達到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方，運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應不同語言環(huán)境語言表達的需要。通過講授及有針對性的訓練，應使學生較系統(tǒng)地掌握播音發(fā)聲學的理論知識，逐漸掌握、運用科學的發(fā)聲方法，以適應接下來語言表達基礎學習的需要。簡略而言，其創(chuàng)作特點有：有聲性，播音以有聲語言傳播信息；再造性，播音雖有文字稿為依據(jù)，但必須進行再創(chuàng)作；社會性，播音必須以全社會為受眾；規(guī)范性，播音的有聲語言必須是標準純正的普通話，給受眾以明朗、深刻的美感享受。它是播音員的創(chuàng)造性勞動完成的?？诓靠刂坪秃聿靠刂疲诓坎俚木毩暎┩伦职l(fā)聲氣息訓練；（練聲、喊嗓)口齒訓練；（繞口令）普通話音節(jié)訓練；（聲母、韻母、聲調(diào)、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調(diào)）準備朗讀稿件作分析；（學習朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語調(diào)，從字詞糾正）新聞稿件播送的方法及注意事項；詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領與方法；模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、根據(jù)指定材料改編主持小欄目）主持人上鏡的狀態(tài)表情；（模擬鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）主持人的形體、服裝服飾。那么表達能力欠缺，直接導致孩子寫作能力不強，如果孩子能流利的表達自己的想法，那么就有可能寫一手好文章，本期，我們還是延續(xù)上期的教學方法，將主持與寫作巧妙結(jié)合，提高學生表達能力的同時，也提高他們的寫作能力?？梢哉f學主持表演是終生受益，無論你將來從事任何職業(yè)它將是你邁向成功不可缺少的重要部分。第一篇：播音主持教學計劃（精選）2013年上期播音主持教學計劃黃 琳一、教學目的：中國人個性本就不張揚，很多孩子在公共場合不敢說話，要么說話時緊張的面紅心跳，大腦一片空白；有的孩子在家中能夠自由交談，但在學校里不敢回答問題，或在受到委屈時不敢爭辯，只能忍受；有的孩子平時活躍，但講話時往往言不由衷，不會表達；有的孩子成績很好，但不善于參與活動，性格內(nèi)向；有的孩子讀文章、朗誦詩歌、表達語言時表情木訥，沒有感情色彩；重點小學、中學、大學入學面試及將來的就業(yè)面試時怯場，語言表達欠佳。面對這些問題我們應該怎么辦呢？ 事實證明，從小學習少兒主持表演，能夠迅速提高孩子的語言能力、自信心、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力以及寫作能力。我們重點在表演訓練、膽量訓練、組織語言、表達語言等方面培養(yǎng)學生的能力，給孩子們一個體驗、實戰(zhàn)的機會。二、教學內(nèi)容：本期有很多新來的同學，因此還是注重學生的基礎訓練，原來的學生對基礎知識也有必要鞏固提高。三、教學達到的目標：第一階段：說話吐字清晰、流暢，聲音飽滿 第二階段：朗讀文章感情充沛 第三階段：可以簡單做自我介紹 第四階段：可以獨立完成模擬主四、教程安排： 第一節(jié)：自我介紹第二節(jié)：口部控制和喉嚨控制，氣息的掌握：繞口令的學習第三節(jié)：普通話聲母練習（一）雙唇音（二）唇齒音普通話聲母練習（三）舌尖音第四節(jié)：詩歌寓言故事朗誦練習第五節(jié)：新聞播報練習第六節(jié)：臺風訓練 第七節(jié)：主持訓練（一）第八節(jié)：主持訓練（二）中期匯報表演 第九節(jié)：臺風訓練 第十節(jié)：主持訓練（一）第十一節(jié)：主持訓練（二）第十二節(jié)：主持訓練（三）第十三節(jié)：相聲小段練習第十四節(jié)：日常生活環(huán)境用語匯總訓練第二篇：播音主持教學計劃播音主持專業(yè)第一學年教學計劃一、專業(yè)性質(zhì)在廣播電視傳播活動中，播音是重要的環(huán)節(jié)，它的地位和作用可以簡括為“傳播前沿”“中介工序”“聯(lián)系紐帶”。廣播電視播音是在話筒前進行的有聲語言的創(chuàng)作活動。二、主干課程教學大綱 ★課程名稱：播音發(fā)聲●課程教學目標播音發(fā)聲是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎課，是培養(yǎng)合格的播音員、節(jié)目主持人的必修課。本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結(jié)合等部分講述發(fā)聲的原理和藝術(shù)語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領，并配有較充分的練習材料?！裾n程教學安排及方式內(nèi) 容第一單元 播音發(fā)聲概說 第二單元 呼吸控制 第三單元 口腔控制 第四單元 喉部控制 第五單元 共鳴控制 第六單元 聲音彈性 第七單元 情聲氣的結(jié)合 第八單元 綜合練習講課時數(shù) 1 1 1 5課內(nèi)外 學時比 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1作業(yè)及批改要求 根據(jù)各單元要求布置口頭練習作業(yè)，并隨堂進行口頭考試，作為平時成績★課程名稱：普通話語音 ●課程教學目標普通話語音是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎課，也是專業(yè)學習的啟蒙課，主要解決播音主持創(chuàng)作的“硬件”問題，將貫穿播音主持創(chuàng)作學習的全過程。●教學安排及方式課程主要內(nèi)容第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 普通話語音概說 聲母 韻母 聲調(diào)普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)與聲韻拼合關系 語流音變訓練內(nèi)容第一單元 普通話概念，語音基本概念，語音的物理、生理及心理基礎。單元音韻母練習，復合元音韻母練習，第三單元 鼻韻母練習，en和eng、in和ing韻母代表字類推表練習第四單元 陰平聲訓練，陽平聲訓練，聲調(diào)綜合訓練，上聲訓練，去聲訓練輕聲音節(jié)發(fā)音訓練，兒化發(fā)音訓練，上第六單元 聲變調(diào)發(fā)音訓練，去聲變調(diào)發(fā)音訓練、“一”、“不”的變調(diào)發(fā)音訓練，語氣詞“啊”的變讀訓練，詞的輕重格發(fā)音訓練綜合練習單音節(jié)字、雙音節(jié)詞語發(fā)音訓練，詩詞朗讀訓練，短文播讀訓練，繞口令1∶11∶11∶11∶11∶1每單元布置一次口頭練習作業(yè)，全部檢查。①掌握普通話語音的基本概念； ②能熟練地使用《漢語拼音方案》。該課程主要講授播音的正確創(chuàng)作道路、播音創(chuàng)作的原則和方法、播音語言的表達與技巧、播音創(chuàng)作的規(guī)律，論述播音創(chuàng)作從理解、感受到表達的一般原理。本課程既有理論性，又有實踐性。（2）指導學生掌握播音語言創(chuàng)作能力，包括正確理解稿件的方法，迅速調(diào)動自己的思想感情、激發(fā)播講愿望的方法，準確、鮮明、生動地表達語言內(nèi)容的技巧?！窠虒W內(nèi)容與教學進度（共40課時）教學內(nèi)容（目錄）重點、難點講授學備注時第一章 緒論 第一節(jié) 播音定位 第二節(jié) 創(chuàng)作概說 第三節(jié) 理論視域 第四節(jié) 基礎解析 第二章 播音的正確創(chuàng)作道路 第一節(jié) 播音正確創(chuàng)作道路的定義 第二節(jié) 正確創(chuàng)作道路的重要性 第三節(jié) 正確創(chuàng)作道路的規(guī)定性 第四節(jié) 正確創(chuàng)作道路的實踐性 第三章 播音語言的特點 第一節(jié) 播音語言的特點 第二節(jié) “三性”、“三感”的關系第四章 創(chuàng)作前的準備（一）——備稿 第一節(jié) 備稿的重要意義 第二節(jié) 備稿的特點 第三節(jié) 備稿的要求 第四節(jié) 備稿的方法第五章 創(chuàng)作前的準備（二）——即興口語 第一節(jié) 口語表達的心理素質(zhì) 第二節(jié) 口語表達的思維方式 第三節(jié) 即興口語的表達方式 第四節(jié) 即興口語對語境的把握 第六章 感受、態(tài)度、感情 第一節(jié) 感受 第二節(jié) 態(tài)度 第三節(jié) 感情第四節(jié) 感受、態(tài)度、感情三者之間的關系情景再現(xiàn)要以播講目的為中心，受播講目第七章 情景再現(xiàn) 第一節(jié) 情景再現(xiàn)的內(nèi)涵 第二節(jié) 情景再現(xiàn)的過程 的的引導和制約，不要為“情景再現(xiàn)”而“情2 景再現(xiàn)”。正確把握“感受、態(tài)度、感情”三者的關系，積極調(diào)動播音創(chuàng)作者的主觀能動性。即興口語表達方式的特點。以“莊重性”和“分寸感”為主線，強調(diào)六個特點的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成有聲語言表達的基本形態(tài)。要特別注意莊重和親切、鼓動和分寸的內(nèi)涵及其關系。認識基本概念的發(fā)展歷程。深入淺出，避免空泛枯燥。使學生重點掌握播音創(chuàng)作認識過程與情感2 過程的特性和播音言語“外化”過程的特點。揭示語言鏈條?！皩ο蟾小备拍畹睦斫?。如何獲取對象感。停連的分類。確定語句重音的原則。重音的表達方法。明確播音語氣的內(nèi)涵和特點。語氣的思想感情和聲音形式之間的關系。具體的思想感情與聲音形式的和諧統(tǒng)一。語流中語勢的豐富變化。自如地運用播音表達規(guī)律。正確的話筒前狀態(tài)。在話筒前播出能夠使自己的狀態(tài)運用自如，符合整個欄目的要求，做到輕松自如?！窠虒W內(nèi)容和教學進度（共19課時）教學內(nèi)容（目錄）第一章 關于對新聞稿件的理解和表達 第一節(jié) 怎樣理解新聞稿件 第二節(jié) 新聞稿件的有聲表達 第二章 典型問題分析與訓練 第一節(jié) 于客觀中顯示出導向 第二節(jié) 態(tài)度感情的分寸控制 第三節(jié) 導語的處理第四節(jié) 主體內(nèi)部的層次和主次 第五節(jié) 數(shù)字的色彩 第六節(jié) 具體情節(jié)的處理 第七節(jié) 長句子的處理 第八節(jié) 專業(yè)技術(shù)性稿件處理 第九節(jié) 提速的技巧 第十節(jié) 一組新聞的內(nèi)部配合 第十一節(jié) 綜合練習第三章 不同播報樣式訓練 第一節(jié) 宣讀式 第二節(jié) 播報式了解不同新聞的不同播報方式