【正文】 以去豆豆樂(lè)園玩，引入探索活動(dòng)師：今天我們要去豆豆樂(lè)園玩一玩，請(qǐng)你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。認(rèn)識(shí)一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩?，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。并把它們記錄下來(lái)。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)7活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。比一比，看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。②風(fēng)車。②輪船的驅(qū)動(dòng)器。拓展應(yīng)用。(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來(lái)。(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。五、活動(dòng)過(guò)程制作竹蜻蜓。三、適用對(duì)象5～6歲幼兒。六、拓展思路雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。(3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。(1)褲子尿濕后不易脫下來(lái)。②干的手套容易戴也容易脫。③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。(1)熊貓能站在指尖上嗎?①在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。(2)濕的紙片不容易吹起。五、活動(dòng)過(guò)程試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來(lái)?方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。三、適用對(duì)象5～6歲幼兒。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)5一、活動(dòng)題目大班科學(xué)教案――天然“膠水”――水二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。幼兒操作，教師參與。教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。分組匯報(bào)。（幼兒自由玩筷子，教師參與）提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。統(tǒng)計(jì)表5張。讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。還要小組的成員分工合作。七、集體討論怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？ 高：豎起來(lái)的層數(shù)越多越高。六、第三次壘高，決出冠亞軍幼兒自己測(cè)量壘高成績(jī)，記錄在表格中，決出冠亞軍。師示范測(cè)量，幼兒在表格中記錄。討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）四、再次壘高提出新的要求，又高又穩(wěn)。三、小結(jié)初次壘高 成功了嗎？為什么成功？成功用什么標(biāo)記表示；失敗又可以用什么表示。如（草莓隊(duì)、西瓜隊(duì)等）提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結(jié)束。活動(dòng)準(zhǔn)備：牛奶盒40個(gè)（4份）；卷尺一個(gè)；記號(hào)筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板活動(dòng)過(guò)程：一、明確任務(wù)，形成小組 交代任務(wù)，四人一組進(jìn)行小組游戲，并給小組起名。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)：以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)有計(jì)劃的分工合作，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。二、活動(dòng)流程和教學(xué)方法首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。引發(fā)幼兒對(duì)印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學(xué)價(jià)值之一。但是印章對(duì)與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動(dòng)、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對(duì)于印章的感性認(rèn)識(shí)，為《玩印章》活動(dòng)的開展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)?！毙∩窖蛳蚯白呷?，問(wèn)樹上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？”在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)：“今天天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦?！毙∩窖蜻€是將信將疑。”“你怎么知道會(huì)下雨的？”小山羊不明白地問(wèn)。那只蜻蜓飛得低低的。小烏龜說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)門外的蜻蜓。小山羊奇怪地問(wèn)：“你怎么知道天會(huì)下雨？ 小烏龜說(shuō)：“你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。附故事：動(dòng)物氣象員小山羊要出門去旅行了。）游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)?！坝螒颉段沂切⌒庀箢A(yù)報(bào)員》師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣?。浚ㄓ變焊鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。教師小結(jié)：”小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。氣象儀器等圖片）聽故事，知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系（1）、聽故事，了解初步了解動(dòng)物的在下雨時(shí)的情形。)天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？（引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）教師總結(jié)：“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預(yù)知天氣。提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事《動(dòng)物氣象員》在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物氣象員一、活動(dòng)目標(biāo)知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識(shí)。通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。三、活動(dòng)過(guò)程幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報(bào)紙、看電視等。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。（2）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。它們是神奇的氣象員！根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。小?dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)”動(dòng)物與天氣這方面的資料。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門?！毙∩窖虬胄虐胍?，沒(méi)有吭聲?！毙∩窖蜃叱鲩T，正好碰上一只蜻蜓。小山羊上前問(wèn)道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說(shuō)：“今天天氣不好，要下雨啦。蜻蜓說(shuō)：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。蜻蜓說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹上的蜘蛛?！薄澳阍趺粗罆?huì)下雨呢？”小山羊問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)1設(shè)計(jì)意圖：“玩印章”活動(dòng)取自上?！秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》5—6歲教師參考用書《我是中國(guó)人》的主題，印章是我國(guó)特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言方式，向世界講述著文明古國(guó)的歷史和文化，隨著時(shí)代的變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵?；顒?dòng)開展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國(guó)王》作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開了科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：在聽聽、蓋蓋、找找印章的過(guò)程中，了解印章的多樣性和趣味性?；顒?dòng)流程經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——積累對(duì)印章的感性認(rèn)識(shí)講述故事——豐富有關(guān)印章知識(shí)參觀“國(guó)王印章店”——感受印章的多樣性和趣味性游戲：找印章——進(jìn)一步感受印章在生活中的作用延伸活動(dòng)——產(chǎn)生自制印章的愿望幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)2一、設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng)。得出結(jié)論：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解。嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。三、活動(dòng)分析在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。四、延伸活動(dòng)在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測(cè)量工具的能力。師在黑板上設(shè)計(jì)表格，并將每隊(duì)自己確定的標(biāo)記請(qǐng)隊(duì)員畫在表格上。二、初次合作壘高幼兒壘高，教師巡視。請(qǐng)每組派代表在表格中作好記錄。五、討論哪組最高？怎么看出來(lái)？測(cè)量。為什么一樣多的牛奶盒會(huì)搭的不一樣高。討論用什么標(biāo)記表示，如五角星、三角形等。穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個(gè)橫放在一起。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)4【活動(dòng)目標(biāo)】讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】一次性筷子若干、臺(tái)布5塊?！净顒?dòng)過(guò)程】一、自由玩筷子導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。幼兒嘗試、操作，并記錄。導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎？用了幾根筷子？三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。小結(jié)，引出其生活用途。培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。四、活動(dòng)所需資源盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。(1)干的紙片容易被吹起。探究的問(wèn)題。②干的熊貓紙片不能站在指尖上。(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?①濕的手套不易戴也不易脫。幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來(lái)。畫一畫：把自己探索的過(guò)程用繪畫的形式記錄下來(lái)。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)6一、活動(dòng)題目大班科學(xué)教案：可愛的竹蜻蜓二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、活動(dòng)所需資源竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。解決的問(wèn)題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)?試一試，玩竹蜻蜓。(2)用橡筋射出。