【正文】 其中涉及到的朗誦會(huì)、話劇表演、辦墻報(bào)、故事會(huì)、社會(huì)調(diào)查、主題班會(huì)等形式與內(nèi)容，教師要布置學(xué)生認(rèn)真按教材要求去準(zhǔn)備、去實(shí)踐，切不可一說(shuō)而過(guò)，只寫習(xí)作，不搞活動(dòng)。在五上和五下分別出現(xiàn)為3次，到六年級(jí)后每單元后一次。六年級(jí)的綜合活動(dòng)圍繞主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。介紹民族特有的節(jié)日（民風(fēng)民俗）、服飾（具有民族特色的物品）。五下：12頁(yè)《憶讀書》仿寫。指導(dǎo)思想（與閱讀結(jié)合、與生活結(jié)合、與活動(dòng)結(jié)合）主題單元暢所欲言初顯身手、筆下生花主題單元（仿寫、續(xù)寫、縮寫、想象寫）如五上：48頁(yè)《一個(gè)蘋果》補(bǔ)充寫。③、針對(duì)各個(gè)年級(jí)的訓(xùn)練點(diǎn)，教師要在平時(shí)的教學(xué)中多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，（自己尋找與訓(xùn)練點(diǎn)吻合的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)）使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)、掌握，直至能達(dá)到熟練化的運(yùn)用。五下由范例到自己創(chuàng)作，追求表達(dá)的多元化教學(xué)建議：①、要重視“積累”板塊中對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)訓(xùn)練。四下構(gòu)段方法：先分寫后總寫，如何寫具體、生動(dòng)（運(yùn)用修辭手法）。三下圍繞中心句來(lái)寫一段話。教材：（1）積累： 一、二年級(jí)要求由簡(jiǎn)單陳述句特殊的句子。寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告。第二學(xué)段：嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。分段表述。學(xué)寫讀書筆記及常見(jiàn)應(yīng)用文。寫簡(jiǎn)短書信、便條。要求：樂(lè)于運(yùn)用閱讀生活中學(xué)到詞語(yǔ)。準(zhǔn)確表達(dá)及使用標(biāo)點(diǎn)。講究語(yǔ)言美。第三學(xué)段：能抓住要點(diǎn)，做簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述或簡(jiǎn)單發(fā)言。第二學(xué)段：能提出不理解地方，與人商討能把握說(shuō)話人主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)單清楚明白講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。第一學(xué)段：能認(rèn)真傾聽(tīng)，了解講話主要內(nèi)容，復(fù)述故事音像作品大意和感興趣情節(jié)。二、了解把握課標(biāo)與教材要想學(xué)生、教師、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)出習(xí)作的圈子對(duì)課標(biāo)中每個(gè)年段對(duì)習(xí)作的要求。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)習(xí)作興趣喪失，產(chǎn)生畏難情緒。（形象生動(dòng)、具體）導(dǎo)致學(xué)生思路受阻，缺乏精細(xì)化的描寫草草收筆。（2）作中點(diǎn)撥缺位。對(duì)于每個(gè)年級(jí)甚至于每一冊(cè)教材中習(xí)作教學(xué)要求學(xué)生達(dá)到何種程度都不太清楚，不能激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，幫學(xué)生找尋素材。下附：習(xí)作、閱讀教材解讀內(nèi)容習(xí)作教學(xué)解讀一、目前習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀分析：教師怕教習(xí)作（1）作前指導(dǎo)缺位。前行的路上，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。做好這些，學(xué)生的閱讀會(huì)有質(zhì)的飛躍。他的講解，讓我明白了教材是以閱讀為核心的，作為教師要重視閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，要重視方法的指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)段教師的指導(dǎo)閱讀的策略都有側(cè)重。閱讀教學(xué)大量閱讀書籍，既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。最后，趙老師結(jié)合各學(xué)段典型課例進(jìn)行具體解讀，且提出相關(guān)意見(jiàn)。培訓(xùn)會(huì)上，趙飛燕老師就習(xí)作教學(xué)中存在的幾種現(xiàn)象、及造成這些現(xiàn)象的原因進(jìn)行闡述，讓我們明白了教師懼教、學(xué)生懼寫作文是因?yàn)槲覀儧](méi)有深刻的了解課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求，對(duì)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該“指導(dǎo)什么”“如何指導(dǎo)”及“如何落實(shí)”心中模糊?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：第一、內(nèi)容實(shí)用很強(qiáng)培訓(xùn)會(huì)上，兩位教研員對(duì)閱讀、習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，并針對(duì)課標(biāo)的要求就習(xí)作、閱讀在各學(xué)段的教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對(duì)教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹(shù)立方向。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)田春麗為了幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的疑難和困惑，2014年8月18日，靈寶市小學(xué)語(yǔ)文教研員張建超、趙飛燕老師就小學(xué)習(xí)作、閱讀教學(xué)向全市200多名教學(xué)骨干進(jìn)行了相關(guān)的教材解讀。這次培訓(xùn)，可以說(shuō)豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。第二、內(nèi)容解讀精辟習(xí)作教學(xué)：小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)．是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題．也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。要想解決以上問(wèn)題，我們就要站在課標(biāo)看習(xí)作構(gòu)成，可以說(shuō)習(xí)作由口語(yǔ)交際、寫話或習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)三方構(gòu)成，也就是我們平時(shí)說(shuō)的積累、實(shí)踐、修改。作為教師我們要重視“積累板塊、習(xí)作板塊、修改版塊中方法的指導(dǎo)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生尋找素材，切實(shí)落實(shí)好作前指導(dǎo)作中點(diǎn)撥作后修改，讓學(xué)生當(dāng)堂高效完成習(xí)作任務(wù)。閱讀教學(xué)培訓(xùn)伊始，張建超老師先是站在專家的高度，向我們講述語(yǔ)文的重要性，然后剖析北師大版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特色，最后對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)析。要想讓學(xué)生閱讀有成效，就要與習(xí)作聯(lián)動(dòng)，樹(shù)立整體觀念 ：整體感知，整體推進(jìn)，并且在平時(shí)的閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生由淺入深的做好閱讀筆記。本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺(tái)。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長(zhǎng)步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。教師對(duì)習(xí)作教學(xué)“指導(dǎo)什么”心中模糊。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)材料可寫、無(wú)章法可依。教師對(duì)習(xí)作教學(xué)中“如何指導(dǎo)”沒(méi)有方法。（3）作后點(diǎn)評(píng)缺位（難再上臺(tái)階）學(xué)生怕寫習(xí)作抄背習(xí)作習(xí)作水平無(wú)提高、家長(zhǎng)怨聲載道。作為教師也把教習(xí)作當(dāng)做費(fèi)時(shí)費(fèi)力頭疼的事，習(xí)作成了一種煎熬。每個(gè)年級(jí)甚至于每一冊(cè)教材中習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求站在課標(biāo)角度看習(xí)作教學(xué)的構(gòu)成（口語(yǔ)交際、寫話與習(xí)作、修改包括指導(dǎo)）北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材習(xí)作系統(tǒng)（積累、實(shí)踐、綜合性學(xué)習(xí)）課標(biāo)：（1）口語(yǔ)交際目的：養(yǎng)成說(shuō)普通話習(xí)慣、能用普通話交談。較完整講述小故事、見(jiàn)聞。故事力求具體生動(dòng)。有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。（2）寫話與習(xí)作目的：養(yǎng)成留心觀察習(xí)慣，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。第一學(xué)段：寫自己想說(shuō)的話，想象中的事物。第二學(xué)段：不拘形式寫下見(jiàn)聞、感受和想象。嘗試運(yùn)用平時(shí)積累語(yǔ)言把印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚象第三學(xué)段：能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)、想象作文。內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（3）綜合性學(xué)習(xí)第一學(xué)段：用口頭或圖文等方式表達(dá)見(jiàn)聞和想法。第三學(xué)段：多渠道搜集資料，初步了解查找、運(yùn)用資料基本方法。學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。三上要求使用句群，說(shuō)明事情的原因和結(jié)果用上修飾的詞語(yǔ)或修辭手法把句子寫具體。四上運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)寫（生動(dòng)），圍繞關(guān)鍵詞寫具體。五上從幾方面進(jìn)行描寫，多種方法綜合表達(dá)感情。②、要讀懂教材編者的意圖，理清積累板塊中對(duì)習(xí)作指導(dǎo)的訓(xùn)練序列，抓好各個(gè)年級(jí)的主要訓(xùn)練點(diǎn)，在教學(xué)中不超越，但也不缺位。（2）實(shí)踐體裁多樣。81頁(yè)《生死攸關(guān)的燭光》想象后續(xù)寫106頁(yè)《鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告》仿文章寫偵查報(bào)告。六下40頁(yè)《白衣天使》概括寫暢所欲言初顯身手、筆下生花（單元主題、組織的活動(dòng)）如四上三單元：暢所欲言開(kāi)一個(gè)“民族之花”的聊天會(huì)。或通過(guò)表演、繪畫、手工制作等方式來(lái)展示民間樂(lè)器、傳統(tǒng)工藝品）五年級(jí)的綜合活動(dòng)：是暢所欲言、初顯身手、筆下生花的整合及補(bǔ)充。進(jìn)一步提高了要求，如在朗誦會(huì)上抒發(fā)對(duì)母親河的贊美之情！與單元主題結(jié)合教學(xué)提示與建議：①、綜合活動(dòng)次數(shù)逐步增加。②、綜合活動(dòng)要扎實(shí)開(kāi)展。③、活動(dòng)為習(xí)作積累素材。（3）修改內(nèi)容的修改（寫明白（三上下）——真實(shí)，有根有據(jù)（四上）——有聲有色、生動(dòng)具體、有血有肉、有條有理（四下）—