【正文】 改內(nèi)容的修改（寫明白（三上下）——真實(shí)，有根有據(jù)（四上）——有聲有色、生動(dòng)具體、有血有肉、有條有理（四下）——有情有意、有詳有略（五上）、形式的修改（習(xí)作結(jié)構(gòu)（如何開頭、布局謀篇語法（病句、錯(cuò)字、修辭....）、學(xué)寫評(píng)語。準(zhǔn)確把握教材 靈活使用教材一、語文的重要性? 第一，語文課程很重要。? 第二，語文教學(xué)很重要。? 第三，語文教師很重要。? 第四，語文教材很重要。二、北師大版小學(xué)語文教材的特色符合小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；促進(jìn)兒童精神成長（對(duì)自我的認(rèn)識(shí)：手、眼睛、努力、認(rèn)真、誠實(shí)、自立、合作、成長??對(duì)自然的認(rèn)識(shí)：聲音、色彩、季節(jié)、海洋、太空??對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)：家、家園、塞北江南、祖國、地球、星空??正確的價(jià)值觀：美與丑、高尚??）世界視野，中國特色。（北師大版三上45篇。外國作品9（篇）“”的編寫體例。三、閱讀內(nèi)容簡析閱讀分類：是否發(fā)音（朗讀、默讀）速度快慢（速讀、慢讀）深淺程度（深閱讀、淺閱讀）（一）教材以閱讀為核心 ?一年級(jí)的編排：閱讀——拼音、識(shí)字——閱讀。重視語言環(huán)境對(duì)拼音和識(shí)字的作用每個(gè)單元的編排：主體課文——語文天地（開卷有益、暢所欲言、初顯伸手、筆下生花、綜合活動(dòng)）閱讀階段目標(biāo)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：喜歡閱讀、閱讀方式、理解詞語意思、把握主要內(nèi)容、表達(dá)的順序與方法。（二）重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)?（1）選文：和學(xué)生閱讀水平接近，和學(xué)生生活實(shí)際靠近，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平相近。?（2）順序：兒歌——童話——故事——其他國內(nèi)——國外 字詞句——段——篇?（3）要求：由低到高，螺旋上升。（三）重視閱讀方式的指導(dǎo)朗讀的要求：正確、流利、有感情。正確：字音準(zhǔn)確，詞語不破，斷句合理。流利：在熟練的基礎(chǔ)上有一定的速度。有感情：第一學(xué)段讀出角色的語言，第二學(xué)段讀出作者的語言，第三學(xué)段讀出自己的語言。默讀的要求：不出聲，不指讀，有一定速度。由出聲、無聲、不動(dòng)嘴唇，由一個(gè)一個(gè)字指著讀，到一行一行地指讀，再到不借助手指的“閱”讀，這是閱讀習(xí)慣的巨變，是閱讀能力的一個(gè)飛躍，有助于提高閱讀速度。瀏覽：跳躍式閱讀、掃描指尖左右的字、看目錄看內(nèi)容提要看序言（節(jié)約時(shí)間，直取核心內(nèi)容。）（四）分階段的閱讀策略第一學(xué)段：標(biāo)段號(hào)、看插圖、要有適當(dāng)聯(lián)想。第二學(xué)段：利用資料幫助理解，換位思考認(rèn)識(shí)人物，閱讀題目猜想文章內(nèi)容第三學(xué)段：利用背景，情節(jié)曲線圖、了解寫法四、閱讀教學(xué)建議（以識(shí)字寫字為核心的第一學(xué)段閱讀教學(xué)，以語言運(yùn)用為核心的第二、三學(xué)段閱讀教學(xué)）增量閱讀與增量習(xí)作的聯(lián)動(dòng)。樹立整體性觀念，整體感知，整體推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略研究，重視語言文字的學(xué)習(xí)運(yùn)用。注意過程與方法目標(biāo)的落實(shí)。強(qiáng)化多方面的積累。五、指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記摘錄筆記（四上）、批注筆記（四下）提綱筆記（五上）、自讀筆記（五下）摘錄筆記不是簡單的抄寫，真正重要的詞句。批注筆記標(biāo)記問題，圈劃重點(diǎn)，批注體會(huì)，補(bǔ)充資料提綱筆記選取有特點(diǎn)的課文練習(xí)自讀筆記多用于課外閱讀，和批注閱讀要求基本相同第二篇：小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)1短短十天的的小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時(shí)間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個(gè)區(qū)縣的教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出來的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要?；叵胛覀冏约旱恼n堂教學(xué)，語文課上把大量時(shí)間花在了文本的講解上，課外，我們又把大量的時(shí)間放在了練習(xí)上。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時(shí)間，還常常埋怨學(xué)生語文成績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時(shí)間，讓他們自己去書中尋求快樂呢?培訓(xùn)傳給我的第二個(gè)重要信息則是文本解讀。以前我常常想，何必再花時(shí)間在“解讀文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一個(gè)備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀，我會(huì)突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來還可以這么理解，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底，自己沒有認(rèn)真地去解讀。的確，一篇文章，十個(gè)人看會(huì)有十個(gè)人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)?因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)要求上一堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭取取得更好的成績。小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)2學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓(xùn)，不論是對(duì)“文化”的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，都有較大的提高，這對(duì)于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場及時(shí)雨。這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時(shí)代的39。光影欣賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對(duì)話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強(qiáng)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識(shí)講座。劉榮華老師的講座《加強(qiáng)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分，否則學(xué)生對(duì)全書內(nèi)容全面了解后，會(huì)影響后續(xù)閱讀的興趣。(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會(huì)缺乏課余讀完厚厚一本書的動(dòng)力。(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，明確讀完書后的任務(wù)，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的。然而，也正是這個(gè)觀點(diǎn)引起了大家的爭議。因?yàn)槲蝴惥蠋熢凇罢n堂教學(xué)設(shè)計(jì)(今天，我們怎樣上好課)”的講座上說到，她和她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個(gè)動(dòng)作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，非常完美。真是“公說公有