【正文】 讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識(shí)的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí)，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法，那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃呢？那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉，教師們必須控制好時(shí)間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。第三篇：小學(xué)語文教學(xué)研修日志小學(xué)語文教學(xué)研修日志經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)與探討，我們教師對(duì)語文課改還在適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎?。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課？四、語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識(shí)，那不學(xué)語法知識(shí)，“語感”又怎么樣培養(yǎng)？有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)。在語文教學(xué)民主化思潮的倡導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)研修日志小學(xué)語文研修日志一楊洞中小學(xué)校教師吳敏作為一名教師，從教多年的經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論是:一、課堂是學(xué)生為主，教師為輔新課程下的課堂教學(xué)，是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。看圖作文小學(xué)生的看圖作文往往是在看圖說話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，與看圖說話、看圖寫話、看圖答問、看圖連句等作業(yè)形式有著共同的心理活動(dòng)過程，即觀察理解表達(dá)。作為一種能力，它是創(chuàng)造性素質(zhì)的重要組成部分。形式有事物聯(lián)想、聲音聯(lián)想、詞語聯(lián)想、人物聯(lián)想等均可成為聯(lián)想作文。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路，有重要作用。聯(lián)想作文聯(lián)想是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。觀察作文作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多采的，但對(duì)豐富多采的生活，學(xué)生往往回視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。仿寫到創(chuàng)造有三個(gè)階段：仿造階段；改造階段；創(chuàng)造階段。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。作文創(chuàng)造性教學(xué)與作文基礎(chǔ)性教學(xué)是相輔相成的。作文創(chuàng)造性教學(xué)的目標(biāo)在于引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。第一篇：小學(xué)語文作文教學(xué)研修日志小學(xué)語文作文教學(xué)研修日志作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。它本身就是學(xué)生的一種創(chuàng)造實(shí)踐。它要求教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情要抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，或褒或貶，直抒胸臆，選材立意除舊布新。模仿作文是將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式。皮亞杰曾指出，模仿能產(chǎn)生表象，有利于保持動(dòng)作的“內(nèi)部輪廓”，成為日后形成思維的準(zhǔn)備。關(guān)鍵是選好范文。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。想象作文想象是人在大腦中對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程。其形式有推測(cè)性填補(bǔ)、擴(kuò)展性描述、組合性編寫、傳奇性編劇、補(bǔ)開頭作文、寫中間中文、續(xù)結(jié)尾中文。多角度作文多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山麓開闊，想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物，辨證地把握事物的本質(zhì)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格以及創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的發(fā)展知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來！有了它你可以看得更高更遠(yuǎn)！學(xué)生只要對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣 就會(huì)留心觀察 分析周圍的每一個(gè)人 每一件事 每一處景物 寫起文章來自然合情若泉涌 ，努力實(shí)踐，使自己的教學(xué)真正達(dá)到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作文“求真立誠(chéng)”之程度。課堂教學(xué)改革的中心問題，是推行素質(zhì)教育，提高人的素質(zhì)，根本任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和激勵(lì)創(chuàng)新。二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。在日