【正文】 讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養(yǎng)適應新時代的接。網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在這次網(wǎng)絡研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。小學語文教師校本研究通過這次教師繼續(xù)培訓學習我認為教育一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。教師的漠視容易導致學生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健全。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。如何在教學中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。所以，教師水平的提高顯得有為重要。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。在整個培訓中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師。我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。總之，現(xiàn)在是信息時代，要學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處注意，使用易于學生接受的教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們使用計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。從而使學生不會的問題得到解決。二、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境在實際教學過程中，單純教師一個一個去教學生根本忙不過來，肯定會傷害沒有被輔導到的同學，因此我決定分組學習，采取學生教學生的教學方法。下邊就談幾點看法：一、理論實際相結合以前上信息課，總是讓學生認識電腦、講理論，從不讓學生上機操作。這種教學方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。梨園完小岳占峰2014年12月29日小學信息技術教學研修日志我認為信息技術這門課無非就是學生如何上機操作，課堂上教師演示、學生觀看、然后學生操作。通過學習我認識到：這些新的教學模式給了學生更多的學習空間，體現(xiàn)了以學生為主的理念，生關系融洽。許多年來，填鴨式教學已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展。要提高我們的教學素質(zhì)，這要求我們這老教師自身不斷的學習，積極學習，不斷研究新教法。3，作為語文老師，要不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。有意識地對學生進行合作訓練。這樣，才有利于調(diào)動學生的積極性和學生競爭向上的精神。在課堂上組織學生合作學習，相互啟發(fā)，相互點撥，同時發(fā)表自己的見解。2，自學能力對學生來說是最主要的，但在實際上多數(shù)同學并不是這樣，仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中注意培養(yǎng)學生的自學能力。梨園完小岳占峰2014年12月29日小學語文研修日志二通過一段時間的網(wǎng)上學習，我感覺在這次學習中收獲很多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1，首先，我們作為教師要尊重學生、關心學生、信任學生。也可以通過其他方法，讓學生感悟，主要通過教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中；還在傳授的知識的過程，讓學生感悟。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎知識，那不學語法知識。新課程里提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，那么就要靠教師能力的發(fā)揮，與其它學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？語文教學，就是“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地讓學生掌握知識。三、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念教學觀念的轉(zhuǎn)變，是適應語文改革的前提。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先自己思考，然后說出自己的想法，最后形成全體學生體的意見。怎么辦呢，那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。新的教學方法，我們必須轉(zhuǎn)變教學理念，必須讓學生找到自己的學習方法，為防止時間不夠用，怎么辦呢？進行有效的課堂教學，不把時間浪費掉，那就必須掌握好時間，不準遲到，我們還可以引導學生將重點問題進行討論，其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，準備以后和學生進行交流。第四篇：小學語文教學研修日志小學語文教學研修日志一經(jīng)過學習與探討，我對語文課改還在適應階段，現(xiàn)在我就談談對語文新課改給我?guī)淼囊恍┫敕?。小學生剛剛進入學校，靠課堂、教材和教師的講授認識世界、獲取知識經(jīng)驗，但這遠遠不夠，需要拓展知識的獲取渠道，特別是課堂與教材、教師講授之外的知識獲取渠道，比如向生活學習，向周圍的人學習，從周圍發(fā)生的鮮活事實中學習，并加以體會感悟，進而豐富自己的知識庫存與積累，提高自己把握外界事物發(fā)展的能力。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生 8 生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。如果自身散漫，怎能要求學生認真。